Arbejdshukommelse

More documents

Recommendations

Info

$(F\346lles%20folder%20intro%20SV1 $Skrivebeskyttet$)$

Hvorfor er det nu interessant? Children with poor WM skills typically make poor academic progress in the areas of litercy and mathematics. Gathercole et al 2006 <strong>Arbejdshukommelse</strong> 2012, MWA 4
Arbejdshukkommelse ✰ Working memory is the #1 predictor of learning success. Working memory is the number one factor in predicting learning outcomes in 5 to 18 year olds. It is even more important than other cognitive skills such as IQ and phonological skills. ✰ Working memory impacts all areas of learning from kindergarten to college. Working memory is closely associated with core subjects like reading and maths, as well as general topics like Art and Music in studies involving hundreds of children. Working memory is a fundatmental cognitive skill that we need to perform a variety of activities. ✰ 1 in 10 students have poor working memory. In a government-funded study of over 3000 students, I found that 10% of students had working memory problems that led to learning difficulties <strong>Arbejdshukommelse</strong> 2012, MWA 5
Page 1 and 2: Arbejdshukommelse At huske hvad man
Page 3: Praksiseksempel fra Susan Gathoerco
Page 7 and 8: Hvad er arbejdshukommelse? Arbejdsh
Page 9 and 10: Arbejdshukommelse Arbejdshukommelse
Page 11 and 12: Arbejdshukommelse og opmærksomhed
Page 13 and 14: Selektiv opmærksomhed Fokusering o
Page 15 and 16: Hvor i hjernen sidder matematikken?
Page 17 and 18: Skader i hjernen relateret til mate
Page 19 and 20: Dyskalkuli, findes det? Arbejdshuko
Page 21 and 22: Symptomer på dyskalkuli? Der eksis
Page 23 and 24: Følgende kan undertiden være forb
Page 25 and 26: "Access" hypothesis : Deficit in li
Page 27 and 28: Udviklings dyskalkuli Anvend labora
Page 29 and 30: Test for dyskalkuli Arbejdshukommel
Page 31 and 32: Test for dyskalkuli 7 5 3 7 4 6 5 A
Page 33 and 34: Øvelse: Beskriv funktionerne i fø
Page 35 and 36: Dyskalkuli i procent Problem: Dyska
Page 37 and 38: Arbejdshukommelse 2012, MWA 41
Page 43 and 44: Tallinjen (den mentale lineal) Udga
Page 45 and 46: Frontallapperne er ansvarlige for:
Page 47 and 48: Når klappen går ned Lagring i lan
Page 49 and 50: Working memory rating scale: • Sl
Page 51 and 52: - Eleven er fokuseret på opgaven -
Page 53 and 54: Fokuspunkter i undervisningssituati
Page 55 and 56:
I skolen Arbejdshukommelse 2012, MW
Page 57 and 58:
At tilegne sig ny viden… Kræver
Page 59 and 60:
Læse Arbejdshukommelse Tegn på va
Page 61 and 62:
Projekt arbejde Arbejdshukommelse T
Page 63 and 64:
Faktorer der virker ind på læring
Page 65 and 66:
Opmærksomhed oh hukommelse Vanskel
Page 67 and 68:
Rumlig opmærksomhed Vanskelighed I
Page 69 and 70:
Skriver ingen eller ulæselige begr
Page 71 and 72:
Dårlige læsefærdigheder Vanskeli
Page 73 and 74:
Generalisering Vanskelighed Interve
Page 75 and 76:
Tjekliste Observationspunkter Eleve
Page 77 and 78:
Problemløsning i matematik Arbejds
Page 79 and 80:
Eksekutive funktioner består af fi
Page 81 and 82:
2. Analyse, planlægning, strukture
Page 83 and 84:
4. Kontrol og vurdering: - Vurdere
Page 85 and 86:
Arbejdshukommelse 2012, MWA 89
Page 87 and 88:
Beslutninger Det er ofte valgmuligh
Page 89 and 90:
Træning Arbejdshukommelse 2012, MW
Page 91 and 92:
Hukommelsesleg Hukommelsesspil •N
Page 93 and 94:
Hukommelsesleg •Indeholder auditi
Page 95 and 96:
Hukommelsesspil •Indeholder audit
Page 97 and 98:
Aktivitet Der er ikke den fulde fun
Page 99:
Eleverne må ikke sakke for langt b
show all

Arbejdshukommelse

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?