Arbejdshukommelse

Karakteristik af dyskalkuli
Det engelske undervisningsministerium definerer dyskalkuli på følgende måde:
”Dyskalkuli påvirker evnen til at tilegne enkle regnefærdigheder. Mennesker med dyskalkuli kan
have vanskeligheder med talforståelse, de savner en intuitiv forståelse for tal og mængder, og de
kan have vanskeligt ved at tilegne sig tal, fakta og regneprocedurer. Selv hvis de producerer et
korrekt svar eller bruger en korrekt metode, kan de gøre det mekanisk og uden selvtillid.” (UK
Department for Education and Skills, 2001, oversættelse: Michael Wahl Andersen)
I WHO’s diagnoseliste (ICD 10) kan man læse følgende om ”Specific disorder of arithmetical skills”
(dyskalkuli):
”Indebærer en specifik funktionsnedsættelse i aritmetiske færdigheder, som ikke udelukkende
forklares på grundlag af generel mental retardering eller utilstrækkelig skolegang. Det handler om
mestringen af grundlæggende færdigheder i addition, subtraktion, multiplikation og division i
stedet for de mere abstrakte matematiske færdigheder som algebra, trigonometri, geometri, eller
funktioner.” (oversættelse: Michael Wahl Andersen)
Arbejdshukommelse 2012, MWA 24