EN NY START - DPU

Kapitel 1
”En ny start” ‐ på vej mod et genstandsfelt
Indledning
Afhandlingen undersøger tilblivelsen af skoleskift som ’en ny start’. Min fornemmelse
er, at ’en ny start’ rummer en intensivering af subjektivitetsspørgsmålet, og at ’en ny
start’ i høj grad er på spil i mit empiriske materiale.
Jeg undersøgte forskningslitteraturen på emnerne ’skoleskift’ og ’ny
start’. Uden succes. Der findes studier af begyndelser på studier (eksempelvis Hasse
2002 om fysikstuderendes første år på Niels Bohr instituttet 7 ), men begyndelse eller
start er ikke det samme som ’skift’ og ’ny start’. Med skoleskiftet betones, at det er et
skift indenfor det samme niveau af uddannelsessystemet. Og med ’ny start’ betones
en forholden sig til det, man forlader og efterlader, som en dominerende dynamik. Og
det er dermed noget andet end fokus i studier af ’begyndelse’/studie start.
Herefter konsulterede jeg den aktuelt største søgemaskine på www.
Nemlig Google.dk. Her foretog jeg en søgning på ’en ny start’. Søgningen ’en ny start’
gav 503.000 ’hits’. 8 . Jeg gik de første 500 ’hits’ igennem, og læste de, som havde en
udfoldet fortælling. Da jeg havde opnået en variation og et mønster i variationen,
stoppede jeg gennemlæsningen, og udvalgte en række fortællinger.
Det indebærer, at førend jeg retter mig mod skoleskiftet som en ny start,
vil jeg se på ’en ny start’ som en mere udbredt eller generaliseret kulturel forståelse
eller fortælling, som subjekter kan tage op og forandre sig gennem: kapitlet præsente‐
rer altså ’ny start’ gennem en række forskellige fortællinger om en ny start (og kan
læses som en fremstilling af ’state of the art’ 9 ).
Med denne fortælling fremstiller jeg en ’singularitet’ eller, eventualiserer gennem ’ny
start’:
”Foucault offers a sparse outline of eventalization as an epistemic method, em‐
phasizing its ability to destabilize what seems self‐evident while simultaneously
7
Dette arbejde (2002, 2008) analyserer og teoretiserer dog samtidig ligeledes spatialiteten/det fysiske
rums betydning for integrationen på studiet.
8
Selvfølgelig er alle hits ikke relevante. Bagest i litteraturlisten kan man finde de links, jeg har anvendt til
nærværende ’analyse’.
9
Andre elementer af ’state of the art’ ligger, som præsenteret i indledningen, med indgang til nogle af
laboratorierne (nr. 2, 3, 5).
”En ny start” ‐ bevægelser i/gennem tid, rum, krop og sociale kategorier via begivenheden skoleskift 23