Projekt Rapport (pdf) - CSV - Svendborg kommune

More documents

Recommendations

Info

Herudover tilbydes den unge at deltage på lige fod med virksomhedens andre ansatte i alle arbejdsrelaterede sociale arrangementer. Mentorordning kan komme på tale, men ingen har erfaring. Alle er meget åbne overfor muligheden. Virksomhedernes holdning til at lade sig kompetenceudvikle Virksomhederne tilkendegiver, at de oplever at have de kompetencer, som skal til for at varetage opgaven med ansættelse af de unge. De udtrykker, at de i praktikforløbet blev ”klædt på” af jobkonsulenten i forhold til deltagernes forudsætninger, disses indvirkning på opgavevaretagelsen og deltagerens personlige egenskaber. Herudover tilkendegiver virksomhederne, at de gerne vil have yderligere informationer eller opkvalificeres i forhold til at løse integrations- og fastholdelsesopgaven, i særdeleshed hvis det kan være et kort forløb på arbejdspladsen i forhold til de relevante medarbejdere, herunder eventuelt mentoren. Endelig tilkendegiver virksomhederne, at de vil være åbne overfor særlige arrangementer om aftenen vedrørende opkvalificering, relevante temagennemgange og netværksdannelse med erfaringsudveksling mellem virksomheder om den særlige opgave. CSV-Sydøstfyn og Konsulentfirmaet JJ-Kompetence 41
Resumé Den erhvervsrettede undervisning er beskrevet i ”Svendborg-modellen” og adskiller sig fra den almene undervisning ved dens særlige forståelse af læring og læringsprocesser. Læringstænkningen er inspireret af den systemiske og socialkonstruktionistiske teori samt teorien om mesterlære, læring gennem legitim perifer deltagelse. Dette betyder, at der er søgt skabt en særlig kontekst, nemlig en kontekst, som bedst kan benævnes med begrebet ”arbejdslivskultur”. Et praksisfællesskab, hvor den unge først og fremmest lærer ved at gøre - og kommer til at gøre ved at se, hvordan de andre gør og tillære sig de nødvendige færdigheder stykkevist. Dette stiller særlige krav til medarbejderne om ikke først og fremmest at undervise, men at skabe et rum af anerkendende og trygt miljø samtidig med, at miljøet bliver så arbejdspladsautentisk som muligt. Endvidere stiller det krav til medarbejderne om netop at undervise i situationer, hvor der er legitim anledning til at ”gå ud af” konteksten og iagttage denne i metaposition sammen med de unge. Her er der ikke tale om en faglig læring, men om læring i forhold til temaer som personlig og social fremtræden og adfærd, som for de fleste af de unge er det allervigtigste. Når de unge opleves som parate til at prøve kræfter med livet på en virksomhed, hvad enten der er tale om et praktikforløb i den unges afklaringsforløb omkring, hvad han eller hun ønsker at beskæftige sig med, eller der er tale om udslusning, når skoleforløbet ophører, tager jobkonsulenten over og sikrer et så godt match mellem den unge og virksomheden som muligt. Jobkonsulenten forbereder såvel den unge som virksomheden systematisk og følger op på spørgsmål og udfordringer, som begge parter måtte have eller få. Endelig står jobkonsulenten til rådighed for den unge i lang tid efter endt skolegang og påbegyndt arbejdsliv i bestræbelserne på at fastholde den unge i arbejdsforholdet. Også når udfordringerne ikke er specifikt arbejdsrelaterede, men hører til privatsfæren, hvad enten der er tale udfordringer med at bo eller at få fritidslivet til at hænge sammen. Denne særlige læringstænkning og udslusningsform opleves såvel af de unge som medarbejderne på CSV Erhverv som særlig velegnet for målgruppen. Den rummer for de unge netop de særlige muligheder og udfordringer, som understøtter dem i at få forståelse og indsigt i arbejdslivets særlige vilkår og koder, således at de oplever sig så rustede som muligt i overgangen fra et skolemiljø til et virksomhedsmiljø – med svar på, hvordan livet bringes til at hænge sammen, når udslusningen har fundet sted. De tilbagemeldinger fra de unge, som går igen og igen, er, at de føler sig trygge og har det godt. Det gælder såvel de, som stadig er i skolesystemet, som de, der er udsluset til jobs. CSV SydØstfyns medarbejdere samt arbejdsgiverne, som vil dem det godt, er autentiske og nærværende og ikke kun professionelt tilstede, men træder i karakter som mennesker på godt og ondt. Trygheden og tilliden er omdrejningspunktet. Voksne, der ikke svigter, men står til rådighed for de unge, når de har brug for dem. CSV-Sydøstfyn og Konsulentfirmaet JJ-Kompetence 42
Page 2 and 3: Indhold Projekt CSV Erhverv side 2
Page 4 and 5: Projektets delmål Projekt CSV Erhv
Page 6 and 7: Udgangspunktet for alle CSV SydØst
Page 8 and 9: Visitation til den 3-årige ungdoms
Page 10 and 11: den musiske, den motoriske, den per
Page 12 and 13: Læring gennem legitim perifer delt
Page 14 and 15: Trygheden er fundamentet for, at de
Page 16 and 17: Samtidig med medarbejdernes autenci
Page 18 and 19: de: Lærerens bevidsthed om eget st
Page 20 and 21: Den unge formulerer sammen med lær
Page 22 and 23: Undervisningen tager afsæt i obser
Page 24 and 25: gangspunkt i hverdagens oplevelser
Page 26 and 27: Job - og hvad så?: Der undervises
Page 28 and 29: Jobkonsulenten De væsentligste opg
Page 30 and 31: lem CSV Erhverv, den unge og virkso
Page 32 and 33: Følgende fire områder (bl.a. base
Page 34 and 35: Jobbet De unge på CSV Erhverv har
Page 36 and 37: Efterværn På den 3-årige ungdoms
Page 38 and 39: Udslusningsmodellen i praksis I det
Page 40 and 41: Karakteristisk for relationen er, a
Page 44 and 45: Herudover betyder arbejdslivskultur
Page 46 and 47: • Besøg af jobkonsulent • Brug
Page 48 and 49: kender kvalitetskriterierne og ved,
Page 50 and 51: ”Vil du tænde, må du brænde”
Page 52 and 53: et/forløbene. Indholdsbeskrivelsen
Page 54 and 55: Indhold / generel læseplan: Gennem
Page 56 and 57: 3. Aftale om langsigtet mål: Ingen
Page 58 and 59: Jeg skal øve mig i at spørge, om
Page 60 and 61: ninger! Men hun får også en oplev
Page 62 and 63: Dato: Sådan er det gået med mit m
Page 64 and 65: Dato: Sådan er det gået med mit m
Page 66 and 67: Bilag 6: Ressourceprofil Ressourcep
Page 68 and 69: Elevens eget arbejdsmarkedsperspekt
Page 70 and 71: Brugen af overskuddet er de unge me
Page 72 and 73: Bilag 8: Praktikevaluering og teori
Page 74 and 75: Med de forskellige spørgsmålstype
Page 76 and 77: Endelig indeholdt Fase 1 en introdu
Page 78 and 79: jeg får en tjekliste, så jeg kend
Page 80 and 81: 6. Udslusningen - hvordan tænkes d
Page 82 and 83: Bilag 10: Interviewguide - virksomh
Page 84 and 85: Bilag 11: Resultater fra refleksion
Page 86 and 87: Refleksionsdag om coaching Formåle
Page 88 and 89: 5 Det passer ikke 6 Det er næsten

Projekt Rapport (pdf) - CSV - Svendborg kommune

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?