Projekt Rapport (pdf) - CSV - Svendborg kommune

Undervisningen tager afsæt i observationerne i forbindelse med Syst. Pæd. Obs. sammenholdt
med arbejdsgiveres generelle krav til en medarbejder, så som:
• At kunne møde til tiden
• At kunne overholde aftaler
• Personlig fremtræden
• Personlig hygiejne
• Sociale færdigheder
• Samarbejde
• Selvstændighed
• Kvalitetsbevidsthed
• Udholdenhed og koncentration
• Arbejdsrutiner
• Dansk/Matematik (primært via FVU tilbud)
I dagligdagen foregår den almendannende undervisning dels som løbende ”sidemandsoplæring”/vejledning
og i samtaler, mens der arbejdes, dels som kortere kursusforløb inden
for temaer, der knytter sig til aktuelle problemstillinger eller til de unges hverdag generelt.
”Sidemandsoplæring”/vejledning
De unges løbende læring/udvikling i retning af de personlige mål, de har sat sig, faciliteres
af medarbejdernes daglige nærvær og opmærksomhed på den enkelte unge. Medarbejderen
opfanger aktuelle problemstillinger i de konkrete situationer - det kan være Søren, der
nægter at være med til dagens aktiviteter, eller Peter, der konstant hakker på en anden
elev, eller Jette, der igen sidder og drømmer. Medarbejderens opgave er så gennem dialog
– med den unges individuelle læseplan og de personlige udviklingsmål som afsæt – at
støtte den unge til at løfte sig selv ud af situationen og komme ”over på den anden side”.
Eftersom de unge som oftest er meget konkret tænkende, handler det om at gribe øjeblikket
og gøre den unge opmærksom på problematikken i situationen og få en snak om, at
”nu gør du noget andet end det, som du har sat dig som mål at lære at gøre. Hvad kan du
eventuelt gøre næste gang for at sikre, at du gør det, du har sat dig for?”. Selv om det er
uundgåeligt, at medarbejderen på den måde må tage fat på problemer, når de viser sig, vil
fokus i videst muligt omfang være på de situationer, hvor det går godt. Når en medarbejder
observerer, at den unge gør det, han/hun har udtrykt ønske om at blive god til, vil medarbejderen
på samme måde gribe situationen: ”Nu gør du det, du har sagt, du gerne ville! Du
kan jo sagtens! Godt gået!” - efterfulgt af en snak om, hvad det var for omstændigheder
(hvad gjorde de andre, hvad gjorde den unge selv), der gjorde det muligt at handle i overensstemmelse
med målet.
Således støttes de unge til at øge deres bevidsthed om, hvor de er i deres egen udvikling.
Det, medarbejderen igen gør her, er at give den unge den nødvendige støtte til at erkende
for derefter at kunne vælge en passende handling. De fleste af de unge er som udgangspunkt
i stand til selvstændigt at ”tænke på”, men det forekommer dem ikke nødvendigvis
naturligt at ”tænke om”. Med den rigtige støtte kan det lykkes at få dem til i større eller
mindre grad at opnå denne refleksion, hvor de ser tingene lidt mere udefra (i metaposition)
og dermed får en forståelse for, ”hvad det egentlig er, jeg gør” og måske endda ”hvad det
gør ved andre”.
CSV-Sydøstfyn og Konsulentfirmaet JJ-Kompetence 21