17.07.2013 Views

g3daa2A2 - KVUC

g3daa2A2 - KVUC

g3daa2A2 - KVUC

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Undervisningsbeskrivelse<br />

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />

Termin december-januar 2012/13<br />

Institution Københavns VUC<br />

Uddannelse HF<br />

Fag og niveau Dansk A<br />

Lærer(e) Christina Harpsøe (chha) og Hanne Wiborg Hansen (wh)<br />

Hold <strong>g3daa2A2</strong><br />

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />

Titel 1 Litteratur 1: Eventyrgenrer<br />

Titel 2 Medier 1: Journalistik og nyhedsformidling<br />

Titel 3 Litteratur 2: Salmer<br />

Titel 4 Litteratur 3: Fra oplysningstiden til romantikken<br />

Titel 5 Litteratur 4: Det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud<br />

Titel 6 Litteratur 5: Symbolisme, ekspressionisme og modernisme<br />

Titel 7 Litteratur 6: Nyeste tid<br />

Titel 8 Sprog 1: Samtalebegreber<br />

Titel 9 Sprog 2: Rap som en sproglig udtryksform<br />

Titel<br />

10<br />

Titel<br />

11<br />

Titel<br />

12<br />

Titel<br />

13<br />

Titel<br />

14<br />

Side 1 af 21<br />

Sprog 3: Retorik og mundtlighed<br />

Sprog 4: Grammatik og sproglig variation<br />

Medier 2: Kortfilm<br />

Medier 3: Reklamer<br />

Sprog 5: Skriftlighed


Side 2 af 21


Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />

Retur til forside<br />

Titel 1<br />

Side 3 af 21<br />

Litteratur 1: Eventyrgenrer<br />

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende<br />

stof<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

TEORI:<br />

Vibeke Blaksten & Kirsten Møller: Eventyr i dansk; sider: 8-19<br />

TEKSTER:<br />

Folkeeventyr: ”Den lille Rødhætte”<br />

Folkeviser: ”Harpens kraft” og ”Ebbe Skammelsøn”<br />

H.C. Andersen, ”De røde Sko” (1845)<br />

Karen Blixen, ”Ringen” (1958)<br />

Astrid Lindgren, "Sunnanäng" (1959) [svensk]<br />

Peter Adolphsen: "Avispapirbyen" (1996)<br />

J.K. Rowling, "Eventyret om de tre brødre" (2008)<br />

REKLAMER:<br />

GHD (2009), bragt i britisk "Elle"<br />

Louis Vuitton<br />

BILLEDER:<br />

Jonas Biørn: "Dangerous Land" (2004)<br />

Jacopo Tintoretto: "S. Luigi, S. Giorgio e la Principessa" (1553)<br />

Gustave Doré: illustration til Perraults "Gåsemors eventyr" (1832-83)<br />

Edvard Munch: "Vampyr" (1893-94)<br />

John Bauer: "Bland tomtar och troll" (1915)<br />

Pablo Picasso: "The Rape" (1920)<br />

Marc Chagall: "En skærsommernatsdrøm" (1939)<br />

Jonas Biørn: "Efterårets Engel" (2005) - alle fra "Eventyr i dansk"<br />

FILM:<br />

Rune T. Kidde, “Den lilla Møghætte og pulven”<br />

http://www.youtube.com/watch?v=ShkIUvKnSQg<br />

Ebbe Skammelsøn”<br />

Filmklip: ”The red shoes,” instr. Michael Powell & Emeric Pressburger (1948)<br />

Filmklip: ”The red shoes,” instr. Kim Yong-Gyun (2007)<br />

Filmklip: "Twilight," instr. Catherine Hardwicke (2008)<br />

TV-film: “Ringen,” instr. Kristoffer Nyholm (1988)<br />

Filmklip: "Harry Potter og Dødsregalierne, del 1," instr. David Yates (2010)<br />

Anvendt uddannelsestid: 22 lektioner<br />

Kompetencer, læreplanens mål, progression


Væsentligste<br />

arbejdsformer<br />

Retur til forside<br />

Side 4 af 21<br />

- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt<br />

som skriftligt<br />

- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg<br />

og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed<br />

- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegørelse,<br />

diskussion, analyse og fortolkning) med formidlingsbevidsthed.<br />

- analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier<br />

- demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler<br />

på samspillet mellem tekst, kultur og samfund<br />

Klasseundervisning/kursistfremlæggelser/gruppearbejde/skriftligt arbejde/


Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />

Retur til forside<br />

Titel 2<br />

Side 5 af 21<br />

Medier 1: Journalistisk og nyhedsformidling<br />

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende<br />

stof<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

Væsentligste<br />

arbejdsformer<br />

Retur til forside<br />

TEORI:<br />

Olsson & Poulsen, ”Ryd forsiden” (2006) s. 17-19, 21-28, 92-99, 101-110<br />

Dybris, Grundtvig & Petersen, ”Journalistik i dansk” (2004) s. 43-49, 55-58<br />

Borker & Brøndgaard, ”Avisreportagen – fra Cavling til Sabroe” (2001) s. 7-18<br />

TEKSTER:<br />

TV-avis, DR, 3/9 2012<br />

Leder: ”Unge ledige skal ikke leve på et SU-budget,” Politiken 4/9 2012<br />

Leder: ”20??” Jyllandsposten 4/9 2012<br />

”Profession pirat,” Frank Hvilsom & Mads Zacho Teglskov, Politiken 6/3 2011<br />

”Vil De ikke hjælpe dette barn?”, Niels Thimmer, Jyllandsposten<br />

”Erle perker pif paf puf,” Kjeld Hybel, Politiken 31/1 2009<br />

”Din fjendes ansigt,” Jan Stage, Information 13/7 1992<br />

”Jens Nielsens Henrettelse,” Henrik Cavling, Politiken 9/11 1892<br />

”Ondskabens nat,” Morten Sabroe, Information 22/7 1988<br />

MEDIEVÆRK:<br />

Film: ”Kongekabale,” instr. Nikolaj Arcel (2004)<br />

Undervisningsmateriale til ”Kongekabale” fra Det danske Filminstitut<br />

Anvendt uddannelsestid: 23 lektioner<br />

Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />

- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg<br />

og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed<br />

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder<br />

- analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster i alle medier<br />

- demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede,<br />

herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning<br />

samt mediets rolle i kommunikationen<br />

- navigere og udvælge information i skærmbaserede tekster med et fagligt<br />

fokus.<br />

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/kursistfremlæggelser/gruppearbejde


Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />

Retur til forside<br />

Titel 3<br />

Side 6 af 21<br />

Litteratur 2: Salmer<br />

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende<br />

stof<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

Væsentligste arbejdsformer<br />

Retur til forside<br />

Litteraturens Veje, red. Fibiger & Lütken<br />

Dan Turéll: forord til ”Lysets Engel – en samling af Ingemanns digte,” red.<br />

Dan Turéll (1989)<br />

Simon Grotrian, ”Verden er en fangegård” og ”Jeg fryser i mit verdensskrud”<br />

(2006)<br />

Thomas Kingo, ”Keed af Verden, kier ad Himmelen” (1681)<br />

H.A. Brorson, “Den yndigste Rose er funden” (1732)<br />

N.F.S. Grundtvig, ”De levendes Land” (1824)<br />

B.S. Ingemann, ”Lysets Engel gaar med Glands” (1837)<br />

Anvendt uddannelsestid: 11 lektioner<br />

Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />

- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets<br />

samspil med kultur og samfund<br />

- analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier<br />

- demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler<br />

på samspillet mellem tekst, kultur og samfund<br />

Klasseundervisning/gruppearbejde


Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />

Retur til forside<br />

Titel 4<br />

Side 7 af 21<br />

Litteratur 3: Fra Oplysningstiden til Romantikken<br />

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende<br />

stof<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

E-bog: Litteraturens Veje, red. Fibiger & Lütken, afsnittene om universalromantik,<br />

ny-platonisme, Biedermeier, poetisk realisme og romantismen (herunder Aarestrup<br />

og Kierkegaard)<br />

OPLYSNINGSTIDEN:<br />

Ludvig Holberg, uddrag af "Henrik og Pernille" (1724) samt materiale om stykket<br />

fra Odense Teater (2010)<br />

UNIVERSALROMANTIKKEN<br />

Adam Oehlenschläger, "Guldhornene" (1803)<br />

H.C. Andersen, ”Klokken” (1850)<br />

Billede: Caspar David Friedrich, ”Kreuz im Gebirge” (1812)<br />

Klip: ”Pocahontas,” instr. Mike Gabriel & Eric Goldberg (1995)<br />

NY-PLATONISMEN<br />

Platon: Hulelignelsen (ca. 380 f. kr.)<br />

Schack Staffeldt, "Indvielsen" (1804)<br />

NATIONALROMANTIKKEN<br />

Billede: J. Th. Lundbye, ”Efterårslandskab” (1847)<br />

Adam Oehlenschläger, “Fædrelands-Sang” (1823)<br />

Bjørnstjerne Bjørnson, “Ja, vi elsker dette landet” (1859)<br />

Richard Dybeck/Louise Ahlén, ”Du gamle, du fria” (1844/1910)<br />

BIEDERMEIER :<br />

Thomasine Gyllembourg, ”Den lille Karen” (1830)<br />

Billede: Martinus Rørbye, ”Udsigt fra kunstnerens vindue” (1825)<br />

ROMANTISMEN:<br />

Billede: C.W. Eckersberg, ”Kvinde foran et Spejl” (1841)<br />

Emil Aarestrup, ”I en Landsbykirke” og ”Angst” (1838)<br />

Søren Kierkegaard, uddrag af ”Forførerens dagbog” (1843)<br />

H.C. Andersen, ”Skyggen” (1847)<br />

St. St. Blicher, ”Sildig Opvaagnen” (1828)<br />

Dokumentarfilm: "1800-tallet på vrangen”: afsnit 1, 3 & 4, DR2 (2007)<br />

Anvendt uddannelsestid: 32 lektioner<br />

Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder


Væsentligste arbejdsformer<br />

Retur til forside<br />

Side 8 af 21<br />

- analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier<br />

- demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler<br />

på samspillet mellem tekst, kultur og samfund<br />

Klasseundervisning/gruppearbejde


Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />

Retur til forside<br />

Titel 5<br />

Side 9 af 21<br />

Litteratur 4: Det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud<br />

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende<br />

stof<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

E-bog: Litteraturens Veje, red. Fibiger & Lütken, afsnittene om det moderne gennembrud<br />

(herunder afsnittene om J.P. Jacobsen og Bang) og det folkelige gennembrud<br />

DET MODERNE GENNEMBRUD<br />

Værk: Henrik Ibsen, ”Et Dukkehjem” (1879)<br />

Georg Brandes, uddrag af indledningsforelæsningen til ”Hovedstrømninger i det<br />

19de Aarhundredes Litteratur (1871)<br />

J.P Jacobsen, ”Saa standsed og der den Blodets Strøm” (1884) og uddrag af ”Fru<br />

Marie Grubbe” (1876)<br />

Herman Bang, ”Frøkenen” (1883)<br />

Henrik Pontoppidan, ”Idyl” (1887)<br />

Billeder:<br />

Claude Monet, ”Impression soleil levant” (1872)<br />

Edgar Degas, ”Vaskekonerne” (1876)<br />

Skagensmalerne:<br />

P.S. Krøyer, ”Hip hip hurra!” (1888) og ”Sommeraften på Skagen Sønderstrand”<br />

(1893)<br />

P.S. og Marie (?) Krøyer, dobbeltportræt (1890)<br />

Michael Ancher, ”Den druknede” (1894)<br />

Anna Ancher, ”Solskin i den blå stue” (1891)<br />

DET FOLKELIGE GENNEMBRUD<br />

Martin Andersen Nexø, ”Kærlighedsbarnet” (1907)<br />

Johs. V. Jensen, ”Bo’l (1901)<br />

Billeder:<br />

Erik Henningsen, ”En folketaler” (1899)<br />

H.A. Brendekilde, ”Udslidt” (1889)<br />

Niels Bjerre, ”Fra folkehøjskolens foredragssal” (1890)<br />

Afsnit 6 og 8 af Liv Thomsens tv-serie ”1800-tallet på vrangen,” DR2<br />

Anvendt uddannelsestid: 22 lektioner<br />

Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder<br />

- analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier<br />

- demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med ek-


Væsentligste arbejdsformer<br />

Retur til forside<br />

Side 10 af 21<br />

sempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund<br />

Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde


Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />

Retur til forside<br />

Titel 6<br />

Side 11 af 21<br />

Litteratur 5: Symbolisme, ekspressionisme og modernisme<br />

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende<br />

stof<br />

PowerPoint om symbolismen<br />

E-bog, Litteraturens Veje, red. Fibiger & Lütken, afsnittene om ekspressionismen,<br />

surrealismen, Heretica-modernismen og postmodernismen<br />

Svendsen & Auring, Realismer – Modernismer<br />

Symbolismen:<br />

Film (uddrag): ”Moulin Rouge”, instr. Baz Luhrman (2001)<br />

Charles Baudelaire, ”Bøn” og ”Til en kvinde, der gik forbi” (1857)<br />

Sophus Claussen, Pariserinde” (1894)<br />

Billeder:<br />

Vincent van Gogh, ”Starry night” (1889)<br />

Henri Toulouse-Lautrec, ”La Toilette” (ca. 1880erne)<br />

Ekspressionismen:<br />

Tom Kristensen, ”Det blomstrende Slagsmål” (1920)<br />

Emil Bønnelycke, ”Aarhundredet” (1918)<br />

Rudolf Broby-Johansen, ”Bordelpige dræber ufødt,” ”Ligskænder” og ”Fødsel”<br />

(1922)<br />

Billeder:<br />

Edvard Munch, ”Skriget” (1893)<br />

Surrealismen:<br />

Gustaf Munch-Petersen, ”det underste land” (1933)<br />

Jens August Schade, ”Digteren” (1930)<br />

Billeder:<br />

Pablo Picasso, ”Guernica” (1937)<br />

Salvador Dali, ”The persistence of memory” (1931)<br />

Modernisme:<br />

VÆRK: Klaus Rifbjerg, Under vejr med mig selv (1956)<br />

Martin A. Hansen, ”Agerhønen” (1947)<br />

Peter Seeberg, ”Patienten” (1962)<br />

Dan Turell, ”Gennem byen sidste gang” (1977)<br />

Klip: Interview med Dan Turell fra DR-dokumentaren ”Sne til salg” (1985)<br />

Inger Christensen, ”juninatten” (1981)<br />

Michael Strunge, ”Natmaskinen” (1981) og forord til ”Sidegaden” (1981)<br />

Michael Strunge, ”Nat i Electri-City 1979” (1980)<br />

Klip: ”Nattens engel,” DR (1981)<br />

Klip: DR, Liv Thomsen, ”Digtere, divaer og dogmebrødre,” afsnit 7, 1980-90<br />

Billede: Wassily Kadinsky, “Komposition VIII” (1923)


Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

Væsentligste<br />

arbejdsformer<br />

Retur til forside<br />

Side 12 af 21<br />

Postmodernisme:<br />

Peter Høeg, ”Spejlbillede af en ung mand i balance” (1990)<br />

Simon Grotrian, fra Udvalgte Digte (1987-2001), ”Explosionerne,” ”En viden gnaver<br />

sig ind i sproget,” ”Håbløshed,” ”Øjets trompet” og ”B”<br />

Anvendt uddannelsestid: 21 lektioner<br />

Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />

- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt<br />

som skriftligt<br />

- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg<br />

og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed<br />

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder<br />

- analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier<br />

- demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler<br />

på samspillet mellem tekst, kultur og samfund<br />

Klasseundervisning/Kursistfremlæggelser/gruppearbejde/skriftligt arbejde


Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />

Retur til forside<br />

Titel 7<br />

Side 13 af 21<br />

Litteratur 6: Nyeste tid<br />

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende<br />

stof<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

Teori:<br />

Thomas Bredsdorff, ”De bedste danske bøger i 00erne,” Politiken 26/10 2010<br />

E-bog: Litteraturens Veje, red. Fibiger & Lütken, kap. 18 (afsnittene om fænomenologi,<br />

minimalismen, novellens genkomst) og kap. 19 (afsnittet postkolonialisme og<br />

dirty realism)<br />

Værk: Helle Helle, ”Rødby-Puttgarden” (2005)<br />

Interview med Helle Helle, ”Alle mennesker kommer sgu fra et sted i provinsen”<br />

af Lotte Thorsen, Politiken 7/5 2005<br />

Kirsten Hammann, ”Jeg civiliserer mig om morgenen” (1992)<br />

Interview med Kirsten Hammann, ”Sproget kan gøre mig så rasende” af Julie Moestrup<br />

fra magasinet Cover, september 2011<br />

Christina Hesselholdt, uddrag af ”Hovedstolen” (1998)<br />

Naja Marie Aidt, afsnittet ”Engang” fra digtsamlingen Poesibog (2008)<br />

Jan Sonnergaard, ”Netto og Fakta” (1998)<br />

Jakob Ejersbo, uddrag af ”Nordkraft” (2002)<br />

Søren Søgaard, uddrag af ”Nordkraft – fra bog til film” (2005)<br />

Film: uddrag af ”Nordkraft,” instr. Ole Christian Madsen (2005)<br />

Jakob Ejersbo, uddrag af “Liberty” (2009)<br />

TV: ”Dollhouse” – sæson 1, afsnit 4: ”Gray hour,” instr. Joss Whedon (2009)<br />

Anvendt uddannelsestid: 22 lektioner<br />

Kompetencer, læreplanens mål, progression<br />

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder<br />

- analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier<br />

- demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler<br />

på samspillet mellem tekst, kultur og samfund<br />

- analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster i alle medier<br />

- demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede,<br />

herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning<br />

samt mediets rolle i kommunikationen<br />

- navigere og udvælge information i skærmbaserede tekster med et fagligt<br />

fokus.<br />

Væsentligste Klasseundervisning/gruppearbejde/kursistoplæg


arbejdsformer<br />

Retur til forside<br />

Side 14 af 21


Titel 8<br />

Side 15 af 21<br />

Samtalebegreber<br />

Indhold ”En stol for lidt” (1996) af Helle Helle<br />

Klip fra reality-programmet Til 4-stjerners middag hos Sidney Lee<br />

”Politiafhøringer fra en politistation i København” (2007), fra antologien Begreb om<br />

dansk, s.103-105<br />

”Et dejligt sted” (1996) af Kjell Askildsen<br />

Begreb om dansk (2009) af Birgitte Darger m.fl., s.83-94, grundbog<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

Væsentligste<br />

arbejdsformer<br />

Titel 9<br />

Indhold<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

Ca. 10 lektioner<br />

DET SPROGLIGE STOFOMRÅDE<br />

Samtalebegreber og sproghandlinger<br />

Klasseundervisning, gruppearbejde, læreroplæg<br />

Rap som en sproglig udtryksmåde<br />

Klip fra DR2 om Hip hop historie afsnit fra<br />

http://www.youtube.com/watch?v=8lrEVkS8EGc<br />

PowerPoint om rap med brug af begreber fra Poesi dér af Lars Bukdahl<br />

”Bøn er en privatsag” af Dorte J. Thorsen, interview med jokeren, den 2. maj<br />

2007, fra http://www.kristendom.dk/artikel/267865:Interview--Jokeren--Boener-en-privatsag<br />

Fadervor:<br />

1) Bibelselskabets autoriserede bibel-oversættelse fra 1992<br />

2) Den katolske kirkes udgave af Fadervor på dansk<br />

3) Bibelselskabets Fadervor på ”nudansk”, men ment som et supplement til<br />

den autoriserede bibel-oversættelse (2008)<br />

4) Jokeren: ”Bøn fra en player (fra Alpha Han, 2003)<br />

”Du er fucking sexistisk, Niarn” af Hanne Vibeke Holst, den 13. november 2004,<br />

Politiken<br />

”Vi er ikke sexister, bitch!” af Janus Køster-Rasmussen, den 18. november 2004,<br />

Politiken<br />

”Black Power” (2005) af Per Vers http://www.youtube.com/watch?v=V-<br />

PZ2eCCsbw<br />

Analyse af diverse raptekster<br />

14 lektioner<br />

DET SPROGLIGE STOFOMRÅDE<br />

rap som en sproglige udtryksmåde


Væsentligste<br />

arbejdsformer<br />

Side 16 af 21<br />

argumentationsanalyse<br />

Klasseundervisning, gruppearbejde, læreroplæg, gruppeoplæg


Titel 10<br />

Side 17 af 21<br />

Retorik og mundtlighed<br />

Indhold Begreb om dansk (2009) af Birgitte Darger m.fl, grundbog, s.95-108<br />

Statsminister Helle Thorning Schmidts nytårstale fra 1. januar 2012<br />

Dronningens nytårstale 2011<br />

Alis nytårstale fra DR2 programmet Yallahrup Færgeby (2007), Begreb om dansk, antologi,<br />

s.123-126<br />

Dolphs nytårstale (2005) fra http://www.youtube.com/watch?v=qORF1V-a8Ng<br />

Kursisterne har skrevet en tale og efterfølgende holdt den for resten af holdet. De<br />

har læst tekst fra følgende link: http://www.elkan.dk/skriv_taler.asp<br />

Klip fra Aftenshowet om kropssprog fra http://www.youtube.com/watch?v=-<br />

Y_epEhOQlc<br />

Skriftlige og mundtlige øvelser fra Skriftlig dansk i hf af Anders Østergaard &<br />

http://www.skriveportalen.dk/<br />

”Mit navn er Bono, og jeg er rockstjerne”, tale ved Labours landsmøde af U2forsangeren,<br />

2004, gengivet og oversæt i Retorikmagasinet, juni 2006<br />

Christians tale fra filmen Festen fra http://www.youtube.com/watch?v=qIYR8Gyits<br />

”Fogh – den stærke, kønsløse statsmand” (2008) af Christian Koch<br />

”Tale til Dansk Folkepartis årsmøde” (2003) af Ulla Dahlerup<br />

Udsendelserne 2-5 ”Kampen om sproget” fra DR<br />

http://www.dr.dk/TV/se/kampen-om-sproget/kampen-om-sproget-magtenssprog-4-5#!/00:01<br />

Forelæsning fra Danskernes akademi om retorik fra<br />

http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Kultur___Sprog/Retorik_i_antik<br />

ken_og_i_dag.htm<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

Væsentligste<br />

arbejdsformer<br />

28 lektioner<br />

DET SPROGLIGE STOFOMRÅDE<br />

argumentationsanalyse<br />

retorisk analyse<br />

kommunikationsanalyse<br />

MUNDTLIG OG SKRIFTLIG UDTRYKSFÆRDIGHED<br />

et forløb om mundtlighed<br />

mundtlige oplæg<br />

Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt oplæg, klasseundervisning, skriftlig aflevering<br />

– analyse af Bonos tale


Titel 11<br />

Indhold<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

Væsentligste<br />

arbejdsformer<br />

Side 18 af 21<br />

Grammatik og sproglig variation<br />

Erik Hvid og Flemming Olsen: Kursus i dansk grammatik 2002 (grundbog), s. 6-16<br />

Erik Hvid og Flemming Olsen: Kursus i dansk grammatik 2002 (øvebog), s.3-8, 10-<br />

14, 16<br />

Gitte Luks: Styr kommaet 2005, s. 14-37<br />

Skriftlige og mundtlige øvelser fra Skriftlig dansk i hf af Anders Østergaard &<br />

http://www.skriveportalen.dk/, www.sproget.dk, www.dsn.dk<br />

PowerPoint præsentation om tegnsætning<br />

Fejlstøvsugeren udleveret med øvelser<br />

14 lektioner<br />

DET SPROGLIGE STOFOMRÅDE<br />

sprogiagttagelse, herunder grammatik og stilistik<br />

Læreroplæg, skriftligt arbejde


Titel 12<br />

Side 19 af 21<br />

Kortfilm<br />

Indhold Oversigt over Richard Raskins syv parametre & lydens udtryk<br />

PowerPoint præsentation om genren kortfilm, filmiske virkemidler, berettermodellen<br />

Eating out (1993), norsk kortfilm, instruktør Pål Sletaune,<br />

http://www.youtube.com/watch?v=lUAuXzj9Ou4<br />

Manuskript til Eating Out<br />

Ernst & lyset (1996), instruktører Anders Thomas Jensen og Tomas Villum Jensen<br />

http://www.youtube.com/watch?v=4UiB4qKqXoU<br />

Stig Dagerman: Att döda ett barn (1955) & den svenske filmatisering af teksten<br />

som kortfilm fra 2003, http://www.youtube.com/watch?v=B75F1vo5864<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

Væsentligste<br />

arbejdsformer<br />

7 lektioner<br />

DET MEDIEMÆSSIGE STOFOMRÅDE<br />

visuelle udtryksformer<br />

Klasseundervisning, gruppearbejde, læreroplæg


Titel 13<br />

Indhold<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

Væsentligste<br />

arbejdsformer<br />

Side 20 af 21<br />

Reklamer<br />

TRYKTE REKLAMER<br />

Medietid (om billedanalyse), s.84-97<br />

Kort og godt - om at argumentere for en holdning (om appelformer i reklamer) af Ellen<br />

Holmboe, Dansklærerforeningen, s.4-10<br />

Reklametid (om typografi) af Jane Kristensen og Jørgen Riber Christensen, Dansklærerforeningen,<br />

s. 36-37<br />

Gruppeoplæg om reklamer fra følgende: 3F, Arla, HK, Forbrugerrådet og Advokatsamfundet,<br />

International Health, Mathilde kakao, N’age,<br />

Analysemodel til trykte reklamer fra udleveret analysekompendium<br />

”Benettons reklamer og Oliviero” af Jette Aaes, uddrag af et portrætinterview,<br />

bragt i Jyllands-Posten den 23. marts 1997<br />

PowerPoint med forskellige Benetton reklamer<br />

Unhate kampagne med kortfilm fra Benetton<br />

http://www.youtube.com/watch?v=qjqpC-EqMMU<br />

PowerPoint præsentationer med diverse reklamer<br />

Klip fra TV2 NEWS skole om Reklamestunt fra Benetton<br />

LEVENDE REKLAMER<br />

DR2 programmet TVTVTV om Tv-reklamer fra<br />

http://www.dr.dk/DR2/T/TVTVTV/<br />

Medier (2005) af Peter Madsen m.fl., s.101-114, om tv-reklamer<br />

Gruppeoplæg om selvvalgt reklame<br />

Somersby reklamer fra http://www.youtube.com/watch?v=mgUbZqNZKQ&feature=related,<br />

http://www.youtube.com/watch?v=qv5kD7ieJng<br />

Film The Greatest Movie Ever Sold (2001), Morgan Spurlock<br />

”Sådan sælger man helt ud” af Christian Monggard, Information fra<br />

http://www.information.dk/278339<br />

14 lektioner<br />

DET MEDIEMÆSSIGE STOFOMRÅDE<br />

visuelle udtryksformer<br />

Klasseundervisning, gruppearbejde, læreroplæg


Titel 14<br />

Side 21 af 21<br />

Skriftlighed<br />

Indhold Diverse skriveøvelser<br />

Skriftlige afleveringer – fire eksamenssæt<br />

Omfang<br />

Særlige fokuspunkter<br />

Væsentligste<br />

arbejdsformer<br />

Umuligt at gøre op i lektioner, da kursisterne har arbejdet skriftligt med teksterne.<br />

Kursisterne har fået tildelt undervisningstid til gruppearbejdet (hæfte 1). Aflevering<br />

af stilbesvarelser har været en kombination af lærergennemgang på klassen,<br />

gruppearbejde og individuel evaluering.<br />

MUNDTLIG OG SKRIFTLIG UDTRYKSFÆRDIGHED<br />

et forløb om skriftlighed<br />

Skriftligt arbejde

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!