Kompetence og curriculum - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...

Mette Iversen
68 Cursiv nr. 1, 2006
Men, så opdager jeg, at det er det, de vil. Men, så må det jo være i orden, ikke?
/ Og så / jamen, jeg ved ikke om jeg skal sige, at jeg bider det i mig, ikke.
/ Eller også så så gør jeg det op , så finder jeg ud af: „ Hvad kan du bruge det til? ".
Med den indledende ironiske bemærkning: „ Det var dog herligt...“ foretager han en
omskrivning eller omaccentuering af ordet „ herligt „, og dettes almene betydning.
En omskrivning som set i forhold til den samlede ytring, dennes intonation og konteksten
viser hans egen position i forhold til det sagte. Hermed indleder han med
at markere en forskel i forhold til noget, som han tager afstand fra. Han undrer sig
over, hvordan de overhovedet kan holde det ud – underforstået, at det kan han ikke
selv. Hans spørgende og (fortsat) ironiske kommentar hertil: „ Men så må det jo være
i orden, ikke? " mere end antyder, at – skønt det burde være OK med forskellige
interesser, så er det det ikke her, fordi det er en interessekonflikt, som – sådan opleves
det i situationen - går på selve uddannelsesdeltagelsen. Han føler sig presset
til en bestemt form for deltagelse. Og han markerer en tvivl om sine følelser omkring
det, når han konstaterer, at enten bider han det i sig eller også gør han det
op. Det sidste kunne tolkes som, at han absoluterer forskellen i retning af, at sådan
er de, men sådan er han – altså ikke (indrettet). Hvad skal han så gøre?
Tavse se hor horison hor horison
ison isonter ison ter tal taler tal er i i ‘spor’ ‘spor’ ‘spor’ og og ‘ ‘brud’ ‘ brud’
Jeppe sætter sig for at skrive om det: „/ Og jeg skriver det hele op, når jeg kommer
hjem og finder ud af hvorfor folk er sådan. Hvor vil de hen? „. Med beslutningen om
at skrive sine oplevelser ned skaber han i og med sin skriveproces - og den position,
han samtidig herved definerer - et metaplan der fungerer som en slags platform,
hvor han kan se det hele lidt fra oven. Herfra prøver han at forstå, hvad det
er, der sker. Det gælder ikke alene, hvad der sker i gruppearbejdet, men på uddannelsen
generelt, han udtrykker det sådan:
„ / Og - det er det, jeg jeg gør nu. / Læser det materiale igennem, vi har fået og
finder ud af hvorfor. / Men, hele tiden med en sådan pegen tilbage til det, jeg
har lavet, det jeg har prøvet, og jeg ved, jeg har set mennesketyper, / og der er
nogen der siger, at man bliver faktisk en god psykolog, når man har stået bag
ved en bar og hørt folk hælde vand ud af ørerne, og hører på alle mulige typer.
/ Og det kan jeg sige ja til for det gør du. Uanset om du vil eller ej, så ser du
mange mennesketyper og oplever, hvordan de tænker, du finder ud af,
hvordan de er. / For hvis ikke man kan holde det ud, ja, / så var jeg gået fra
det for længe siden, men hvis man kan, / så er det fordi, man har den
tålmodighed, der skal til, og kan give folk det ord, de har brug for, når de har
brug for det. / Så, det er ikke noget svært".