Kompetence og curriculum - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...

58 Jeppe Bundsgaard
Cursiv nr. 1, 2006
Noter Noter
Noter
1 Med fag menes der i nyfaglighedsprojektet skolefag og videnskabsfag. Således er en af præmisserne for
arbejdet at der skal skabes bedre overgange mellem „de samme“ fag på forskellige niveauer. En præmis der i
sig selv er diskutabel, fordi der ikke behøver at være nogen større overensstemmelse mellem fx dansk i
folkeskolen, uddannelsen i dansk på universitetet og forskningen i dansk, jf. Frede V. Nielsens overvejelser
over basisfag, uddannelsesfag og skolefag i Nielsen 2001.
2 http://www.nyfaglighed.emu.dk/fremtidensdanskfag/projektet.htm
3 NKR’s 10 kompetencer er Social kompetence, Læringskompetence, Kommunikationskompetence,
Selvledelseskompetence, Demokratisk kompetence, Natur- og miljøkompetence, Kulturel kompetence, Kreativ
og innovativ kompetence samt Helbreds- og kropskompetence. Der er ikke helt sammenfald med de ti
kompetencer Trier sammenfatter i sin summary report, men i denne sammenhæng er det underordnet.
4 Fx som Maglebjergskolen, hvor tre årgange deler en et hjemområde med fællessrum, fordybelsesrum mm. (jf.
Hansbøl & Sørensen 2004).
5 „the three essential aims of education – building the individual, the worker and the citizen – in the
information society“ (Dondi 2002: 1).
6 Den nærmere præsentation af de enkelte sociologer og af deres teori ud over den jeg finder anvendelse for, må
man finde andetsteds. Jeg har foretaget mere praksisnære analyser i Bundsgaard 2005. Analyserne heri viser at
mere detaljeret formulering af nøglekompetencer også må være en vekselbevægelse mellem overordnede
samfundsanalyser og studier af konkret praksis.
7 Ved 17. Nordiske Medieforskerkonference i Ålborg den 11. august 2005.
8 På dansk hedder bogen Det fleksible menneske – eller arbejdets forvandling og personlighedens nedsmeltning.
Undertitlen er en meget dårlig oversættelse, både fordi metaforen nedsmeltning er helt anderledes destruktiv
end korrosion og fordi Sennett skelner mellem karakter og personlighed, hvor karakter „dækker den etiske
værdi vi tillægger vores eget begær og vores relationer til andre“, mens personlighed, betegner begær og
følelser, som kan rumstere i et menneskes indre uden at andre nogensinde får dem at se“ (Sennett 1999: 8).