Kompetence og curriculum - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...
Kompetence og curriculum - Institut for Uddannelse og Pædagogik ... Kompetence og curriculum - Institut for Uddannelse og Pædagogik ...
4 Cursiv nr. 1, 2006 Indho Indhold Indho ld Per Per Per Fibæk Fibæk Fibæk Laursen Laursen Laursen Kompetence og curriculum ............................................................................................................ 5 Ida Ida Ida Juul Juul Kompetencebegrebet anskuet ud fra et ethvervspædagogisk perspektiv ................ 7 Jeppe Jeppe Bundsgaard Bundsgaard Nøglekompetencer med bud til de humanistiske fagområder .................................... 27 Mette Mette Iversen Iversen Kompetenceudvikling i efteruddannelse for voksne ........................................................ 59 Karen Karen Wistoft Wistoft Omsorg og sundhedspædagogisk kompetence ................................................................... 83 Jette Jette Benn Benn Hjemkundskab, dannelse og kompetence ............................................................................. 99
Cursiv nr. 1, 2006 Per Per Fibæk Fibæk La Laursen La ursen Kompetence og curriculum Kompetencebegrebet slog igennem i Danmark i slutningen af 1990’erne og kom hurtigt til at spille en vigtig rolle i diskussioner af mål og indhold i uddannelser. Ikke mindst slog det an i ministerielle udredninger og retningslinjer, og i dag skal mål med såvel gymnasial som videregående undervisning beskrives i kompetencetermer. Selve ordet kompetence er naturligvis ikke nyt. Det nye er, at ordet hyppigt bruges som et grundlæggende begreb om mål og indhold på linje med dannelse og kvalifikation. Kompetencebegrebet placerer sig med hensyn til dets bredde imellem dannelse og kvalifikation. Dannelse er noget alment, uafhængigt af erhverv og lægger vægt på myndighed, handlekompetence og kritisk indsigt i kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge. Kvalifikation bruges som oftest betydeligt snævrere og drejer sig om videns- og færdighedsmæssige forudsætninger for bestemte funktioner i arbejdslivet. Kompetencebegrebet bruges til at betegne viden og kunnen, der nok kan handle om arbejdslivet, men i bredere forstand end en bestemt jobfunktion. Kompetence bruges om viden og kunnen, som man kan anvende i forskellige kontekster. Kompetence er integreret i personen og kan rumme aspekter af vilje, moral og personlige måder at gøre tingene på. Introduktionen af kompetencebegrebet rejser flere teoretiske og videnskabelige spørgsmål, bl.a. følgende: • Hvad er indholdet i begrebet sammenlignet med beslægtede begreber? Repræsenterer begrebet en ny forståelse, eller er det blot et nyt ord for noget velkendt? Stiller begrebet nye krav til undervisning i forskellige fag og til uddannelsessystemets forskellige dele? Hvad bliver det faktiske resultat af kravet om at beskrive undervisningsmål og indhold i kompetencetermer? 5
- Page 1 and 2: CURSIV NR.1 2006 Kom om ompetence
- Page 3: Cursiv nr. 1, 2006 CURSIV NR.1 20
- Page 7 and 8: Cursiv nr. 1, 2006 Ida Ida Ju Juul
- Page 9 and 10: Cursiv nr. 1, 2006 Kompetencebegreb
- Page 11 and 12: Cursiv nr. 1, 2006 Kompetencebegreb
- Page 13 and 14: Cursiv nr. 1, 2006 Kompetencebegreb
- Page 15 and 16: Cursiv nr. 1, 2006 Kompetencebegreb
- Page 17 and 18: Cursiv nr. 1, 2006 Kompetencebegreb
- Page 19 and 20: Cursiv nr. 1, 2006 Kompetencebegreb
- Page 21 and 22: Cursiv nr. 1, 2006 Kompetencebegreb
- Page 23 and 24: Cursiv nr. 1, 2006 Kompetencebegreb
- Page 25 and 26: Cursiv nr. 1, 2006 Kompetencebegreb
- Page 27 and 28: Cursiv nr. 1, 2006 Jeppe Jeppe Bund
- Page 29 and 30: Cursiv nr. 1, 2006 Nøglekompetence
- Page 31 and 32: Cursiv nr. 1, 2006 I 90’erne har
- Page 33 and 34: Cursiv nr. 1, 2006 Nøglekompetence
- Page 35 and 36: Cursiv nr. 1, 2006 Nøglekompetence
- Page 37 and 38: Cursiv nr. 1, 2006 Nøglekompetence
- Page 39 and 40: Cursiv nr. 1, 2006 ge til udvikling
- Page 41 and 42: Cursiv nr. 1, 2006 Nøglekompetence
- Page 43 and 44: Cursiv nr. 1, 2006 muligheder for s
- Page 45 and 46: Cursiv nr. 1, 2006 Nøglekompetence
- Page 47 and 48: Cursiv nr. 1, 2006 for det andet.
- Page 49 and 50: Cursiv nr. 1, 2006 Nøglekompetence
- Page 51 and 52: Cursiv nr. 1, 2006 På baggrund af
- Page 53 and 54: Cursiv nr. 1, 2006 Summ Summary Sum
4 Cursiv nr. 1, 2006<br />
Indho Indhold Indho ld<br />
Per Per Per Fibæk Fibæk Fibæk Laursen Laursen<br />
Laursen<br />
<strong>Kompetence</strong> <strong>og</strong> <strong>curriculum</strong> ............................................................................................................ 5<br />
Ida Ida Ida Juul<br />
Juul<br />
<strong>Kompetence</strong>begrebet anskuet ud fra et ethvervspædag<strong>og</strong>isk perspektiv ................ 7<br />
Jeppe Jeppe Bundsgaard<br />
Bundsgaard<br />
Nøglekompetencer med bud til de humanistiske fagområder .................................... 27<br />
Mette Mette Iversen<br />
Iversen<br />
<strong>Kompetence</strong>udvikling i efteruddannelse <strong>for</strong> voksne ........................................................ 59<br />
Karen Karen Wistoft<br />
Wistoft<br />
Omsorg <strong>og</strong> sundhedspædag<strong>og</strong>isk kompetence ................................................................... 83<br />
Jette Jette Benn<br />
Benn<br />
Hjemkundskab, dannelse <strong>og</strong> kompetence ............................................................................. 99
Change language