Samfundsfagsnyt 172 - FALS
Samfundsfagsnyt 172 - FALS
Samfundsfagsnyt 172 - FALS
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Præcisering af nye spørgeord i fællesdelen<br />
til skriftlig prøve i samfundsfag<br />
I vejledningen for samfundsfag A, i de vejledende<br />
opgaver og i studentereksamensopgaverne<br />
maj 2008 og august 2008 er der brugt en række<br />
nye spørgeord i delopgaverne i fællesdelen til<br />
den skriftlige prøve. Det er vigtigt, at eleverne<br />
trænes i disse nye opgavetyper.<br />
I besvarelsen er det som ved de traditionelle<br />
opgavetyper et krav, at man gør præcis, som der<br />
bliver spurgt om, og det er en alvorlig mangel<br />
ikke at gøre det.<br />
argumentér<br />
Ifølge de faglige mål til samfundsfag A skal eleverne<br />
kunne ”argumentere sammenhængende og<br />
nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en<br />
teoretisk sammenhæng og indgå i dialog.”<br />
Argumentér bliver anvendt i fællesdelen med<br />
henblik på at teste elevens evne til at argumentere<br />
for et standpunkt funderet på faglig viden.<br />
Opgaverne med krav om argumentation vil<br />
typisk tage udgangspunkt i et citat indeholdende<br />
et synspunkt omhandlende fagets kernestof,<br />
som eleven afhængig af opgaveformuleringen<br />
skal argumentere for eller imod.<br />
Det er hermed muligt, at teste elevens evne<br />
til dels at argumentere dels at inddrage og anvende<br />
relevant fagligt kernestof.<br />
Evnen til at argumentere viser sig ved, at eleven<br />
evner øjeblikkeligt at forholde sig til citatets<br />
synspunkt vha. argumentationsteknik. Der er<br />
flere tilgange til argumentationen. Således kan<br />
eleven vælge, at imødekomme synspunktet på<br />
visse områder, hvis det øger vægten af ”eget”<br />
synspunkt senere i argumentationen, eller eleven<br />
kan vælge en mere aggressiv tilgang, hvor<br />
citatet med det samme modargumenteres. Det<br />
er afgørende, at eleven ikke bruger tid på at redegøre<br />
for faglig viden eller bilagsmateriale,<br />
men påtager sig rollen som debattør, og anvender<br />
faglig viden i argumentationen.<br />
Tilgangen i argumentationen vil ofte være<br />
afhængig af kravene i opgaveformuleringen om<br />
argumentation for eller imod citatets synspunkt.<br />
Argumentationen skal indeholde relevant<br />
faglig viden dvs. der skal på et fagligt grundlag<br />
vises forståelse for synspunktet ligesom evnen<br />
til at finde de rette eller modsatrettede faglige<br />
argumenter.<br />
Der vil som i andre opgaver være tale om evnen<br />
til at inddrage og anvende relevant faglig<br />
viden så som begreber, teorier og metoder.<br />
Eksempler:<br />
ü Argumentér ud fra en idealistisk teori imod<br />
nedenstående udsagn (citat af Christopher Meyer)<br />
ü Argumentér ud fra en liberalistisk grundholdning<br />
imod forslaget om at forbyde tobaksrygning<br />
(citat af Mogens Camre)<br />
ü<br />
Nogle politiske teoretikere hævder, at det<br />
præsidentielle system (som det amerikanske) er<br />
mere demokratisk end det parlamentariske<br />
(som det danske). Argumentér for dette synspunkt.<br />
samfundsfagsnyt december 2008<br />
5
Change language