Samfundsfagsnyt 172 - FALS
Samfundsfagsnyt 172 - FALS Samfundsfagsnyt 172 - FALS
nyt fra fagKonsulenten 1.a. Hvad kan der udledes af tabel 1 om udviklin- gen i unges kriminalitet? Besvarelsen skal understøttes af beregninger, som tydeliggør udviklingen. 1.b. Kan følgende hypotese afkræftes eller bekræf- tes af materialet i tabel 2? Jo lavere uddannelse, jo hårdere kurs ønskes i for- hold til indvandring til Danmark. Besvarelsen skal understøttes af et diagram. 1.c. Angiv og dokumentér, hvilken politisk ideologi der kommer til udtryk i Lene Espersens tale til de Konservatives landsråd 2007. De centrale pointer i talen er ca. 4 minutter inde i filmklippet. En af de valgfrie opgaver stiller krav om, at eleven skal på nettet og finde et modstående synspunkt til synspunktet i et bilag og anvende det i en diskussion: 3. Diskutér i hvor høj grad det med Peter Skaarups opfattelse (bilag A3) vil være muligt at reducere kri- minaliteten i Danmark. Du skal i besvarelsen inddrage et modsatrettet synspunkt du finder på nettet. Forsøgsopgaverne i samfundsfag vil blive evalueret på en konference den 27. november, hvor alle skoler har fået tilsendt en invitation. Hvert halve år vil forsøgsklasserne få en opgave, som vil blive udsendt til alle skoler. På www.uvm.dk kan man følge med i forsøgets udvikling. Det er et ”reelt” forsøg i den forstand, at konklusionen ikke er skrevet på forhånd. samfundsfag-matematik Som bekendt er det vedtaget af Folketinget, at for elever, der er startet i 2008, gælder, at hvis de vælger samfundsfag A, skal de også have matematik B. Det betyder, at eleverne i samfundsfag skal have glæde af noget, de har lært i matematik og omvendt. På samme måde som eleverne 10 samfundsfagsnyt december 2008 skal have glæde af at have haft engelsk B jf. sygeeksamensopgaven med en tekst på engelsk. Man må få talt med matematiklærerne om samspillet. Man kan fx aftale, at eleverne i matematik i 1.g lærer procent, indekstal, Lorentzdiagram/Gini-koefficient og usikkerhed i stikprøver, og at eleverne i samfundsfag får udleveret tabeller med indekstal, Lorentzdiagram/ Gini-koeffeicient og meningsmålinger, hvor de kan anvende deres matematiske færdigheder til en bedre forståelse af materialet. På matematik B/C kan man fx aftale, at eleverne i matematik lærer statistik og ”symbolholdige beskrivelser af variabelsammenhænge”, og at eleverne i samfundsfag bruger statistik og beskriver økonomiske sammenhænge med enkle ligninger som fx Y = C + G + I + X – M. Eleverne skal kunne bruge de matematiske færdigheder til en større samfundsfaglig forståelse, og eleverne får i matematik en bredere anvendelse af faget. opgaveeksempler efterlyses Det er min hensigt inden skolestart 2009 at afgrænse og udmelde, hvad det betyder for den skriftlige prøve i 2011, at det ”kan udnyttes”, at alle eleverne med samfundsfag A har haft matematik B, jf. bemærkningerne til lov om ændring af gymnasiet. Jeg er derfor meget interesseret i at få tilsendt eksempler på skriftlige opgaver i samfundsfag, hvor eleverne har glæde af, at de har matematik. Det kan være ganske små opgaver, hvor der indgår et Lorentzdiagram/Gini-koefficient, en graf/ligning med en økonomisk sammenhæng eller et statistisk mål som fx median eller p-værdi. Jeg vil så bidrage til, at gode eksempler formidles videre til alle på fagkonsulentens side på emu’en. efteruddannelse og regionalmøder 009 Der er fortsat brug for efteruddannelse af lærere om samspil mellem de to fag. Derfor er det et af
ministeriets indsatsområder, og der vil højst sandsynligt i 2009 komme tilbud på området og materiale på emu’en. Vi kan diskutere opgavetyper og samspillet bl.a. på regionalmøderne i 2009: 21. januar på Støvring Gymnasium 4. februar på Slagelse Gymnasium 13. marts på Struer Gymnasium 1/ med samfundsfag a UNI-C har undersøgt elevernes valg af fag. Reformen har betydet, at andelen af elever der afslutter med samfundsfag A er steget fra 26 % i 2005-2007 til 30 % i 2008 og 33 % i 2009. Bindingen til matematik B vil formentlig betyde, at antallet vil være mindre for de studenter, der afslutter i 2011 500 srP’er Der er ca. 3500 elever der bruger samfundsfag i deres studieretningsprojekt i år. Det sætter over 160 lærere i gang som censorer og et endnu større antal vejledere. Held og lykke med opgaven, der kræver smidighed og professionalisme. nyt pædagogikum Fra august 2009 træder en ny lov om pædagogikum i kraft. Pædagogikum bliver 1-årigt for alle og kommer til at omfatte stx, hf, hhx og htx. Nyansatte på hhx og htx skal i pædagogikum på lige fod med nyansatte på stx og hf. Varetagelsen af pædagogikum har været i udbud, og det er i skrivende stund ikke afgjort hvilke(t) universitet(er), der får opgaven. De fagdidaktiske kurser skal arrangeres i samarbejde med fagkonsulenten. Klimaundervisning og økonomi Klimaundervisning er ministeriets store indsatsområde frem til klimatopmødet i København december 2009. Hold øje på emu’en med forslag til forløb og efteruddannelseskurser og se på www.klimaundervisning.dk om arrangementer, nyt fra fagKonsulenten materiale og nyheder. Som jeg tidligere har skrevet, er klimapolitik særdeles velegnet som politikområde på samfundsfag A og B. Økonomi kan give interessante bud på, hvordan vi bedst muligt indretter en regulering, der virker efter hensigten. Er det bedst med CO 2 -kvoter, CO 2 -afgifter eller tilskud til vedvarende energi? Ifølge økonomer vil tilskud til VE føre til, at elværkerne vil efterspørge færre CO 2 -kvoter, prisen på CO 2 -kvoterne vil falde, og andre vil købe de billigere kvoter, uden at det samlede CO 2 -udslip vil mindskes. Med andre ord er det mere effektivt at nedsætte det samlede udbud af CO 2 -kvoter, så prisen på kvoterne vil stige, og det vil bedre vil kunne betale sig at indføre vedvarende energi. 1 Kvoter har til gengæld den svaghed, at hvis prisen bliver for lav, kan det bedre betale sig at købe sig til mere CO 2 -udslip frem for at nedbringe udslippet. Kursus: Vælgeradfærd og Klima og sikkerhed Klimaforandringer medfører nye risici og trusler og handler derfor også om sikkerhedspolitik. Ole Wæver er ekspert på området, og han kan høres 21. april på et kursus på Institut for Statskundskab, KU: Lektor Kasper Møller Hansen holder oplæg om ”Valg, vælgeradfærd og surveyundersøgelser”, og professor Ole Wæver holder oplæg om ”Klima, risiko, trussel, sikkerhed.” Se nærmere på www.fals.info. srP Følgegruppens rapport nr. 7 ligger nu på www. uvm.dk. Rapporten indeholder forslag til ændringer af SRP og eksamen i KS og EP. Følgegruppens 3 medlemmer har ikke kunnet blive enige om SRP. Flertallet mener, at man skal 1 Jørgen Birk Mortensen og Lars Hagen Pedersen: ”Plads til forbedringer i klimapolitikken” i Samfundsøkonomen September 2004 nr. 4. Findes gratis på nettet. samfundsfagsnyt december 2008 11
- Page 1 and 2: samfundsfagsnyt istanbul - en storb
- Page 3 and 4: Beretning 007/08 Bestyrelsens beret
- Page 5 and 6: Det er muligvis korrekt, men det me
- Page 7 and 8: offentliggjort i Gymnasieskolen), s
- Page 9: nyt fra fagkonsulenten af Bent fisc
- Page 13 and 14: istanbul - en storby mellem traditi
- Page 15 and 16: istanBul - en storBy mellem traditi
- Page 17 and 18: istanBul - en storBy mellem traditi
- Page 19 and 20: istanBul - en storBy mellem traditi
- Page 21 and 22: ikke inddrager det sene 1700 tals r
- Page 23 and 24: intensiv lytning med fede pointer p
- Page 25 and 26: 40 bøger og en lang tid som forman
- Page 27 and 28: adidasmanden af Bjørn meidell den
- Page 29 and 30: Adidas kom til Syrien for i første
- Page 31 and 32: Hvis han er tilfreds, kan du få fr
- Page 33 and 34: men vi kan ikke løbe fra vores ans
- Page 35 and 36: skriftlig eksamen 008. Besvarelse a
- Page 37 and 38: i anledning af Columbusfondens pris
- Page 39 and 40: eferat for fals’s generalforsamli
- Page 41 and 42: Bestyrelsesmøde den 10. september
- Page 43 and 44: Præcisering af nye spørgeord i f
- Page 45 and 46: (som et tidligere klasseparti) besv
- Page 47 and 48: anmeldelser anmeldelser nanna mik-m
- Page 49 and 50: anmeldelser demokratisering (nye m
- Page 51 and 52: anmeldelser og omgangsformer, der f
- Page 53 and 54: indblik i undervisningen af lars mo
- Page 55 and 56: faglig dag på CBs for samfundsfags
- Page 57 and 58: egionalkursus i Hederegionen region
- Page 59 and 60: øvrige adresser regionsfortegnelse
ministeriets indsatsområder, og der vil højst<br />
sandsynligt i 2009 komme tilbud på området og<br />
materiale på emu’en.<br />
Vi kan diskutere opgavetyper og samspillet<br />
bl.a. på regionalmøderne i 2009:<br />
21. januar på Støvring Gymnasium<br />
4. februar på Slagelse Gymnasium<br />
13. marts på Struer Gymnasium<br />
1/ med samfundsfag a<br />
UNI-C har undersøgt elevernes valg af fag. Reformen<br />
har betydet, at andelen af elever der afslutter<br />
med samfundsfag A er steget fra 26 % i<br />
2005-2007 til 30 % i 2008 og 33 % i 2009. Bindingen<br />
til matematik B vil formentlig betyde, at<br />
antallet vil være mindre for de studenter, der afslutter<br />
i 2011<br />
500 srP’er<br />
Der er ca. 3500 elever der bruger samfundsfag i<br />
deres studieretningsprojekt i år. Det sætter over<br />
160 lærere i gang som censorer og et endnu<br />
større antal vejledere. Held og lykke med opgaven,<br />
der kræver smidighed og professionalisme.<br />
nyt pædagogikum<br />
Fra august 2009 træder en ny lov om pædagogikum<br />
i kraft. Pædagogikum bliver 1-årigt for alle<br />
og kommer til at omfatte stx, hf, hhx og htx. Nyansatte<br />
på hhx og htx skal i pædagogikum på lige<br />
fod med nyansatte på stx og hf. Varetagelsen af<br />
pædagogikum har været i udbud, og det er i skrivende<br />
stund ikke afgjort hvilke(t) universitet(er),<br />
der får opgaven. De fagdidaktiske kurser skal arrangeres<br />
i samarbejde med fagkonsulenten.<br />
Klimaundervisning og økonomi<br />
Klimaundervisning er ministeriets store indsatsområde<br />
frem til klimatopmødet i København<br />
december 2009. Hold øje på emu’en med forslag<br />
til forløb og efteruddannelseskurser og se på<br />
www.klimaundervisning.dk om arrangementer,<br />
nyt fra fagKonsulenten<br />
materiale og nyheder. Som jeg tidligere har skrevet,<br />
er klimapolitik særdeles velegnet som politikområde<br />
på samfundsfag A og B.<br />
Økonomi kan give interessante bud på,<br />
hvordan vi bedst muligt indretter en regulering,<br />
der virker efter hensigten. Er det bedst<br />
med CO 2 -kvoter, CO 2 -afgifter eller tilskud til<br />
vedvarende energi? Ifølge økonomer vil tilskud<br />
til VE føre til, at elværkerne vil efterspørge færre<br />
CO 2 -kvoter, prisen på CO 2 -kvoterne vil falde,<br />
og andre vil købe de billigere kvoter, uden at<br />
det samlede CO 2 -udslip vil mindskes. Med andre<br />
ord er det mere effektivt at nedsætte det<br />
samlede udbud af CO 2 -kvoter, så prisen på kvoterne<br />
vil stige, og det vil bedre vil kunne betale<br />
sig at indføre vedvarende energi. 1<br />
Kvoter har til gengæld den svaghed, at hvis<br />
prisen bliver for lav, kan det bedre betale sig at<br />
købe sig til mere CO 2 -udslip frem for at nedbringe<br />
udslippet.<br />
Kursus: Vælgeradfærd og<br />
Klima og sikkerhed<br />
Klimaforandringer medfører nye risici og trusler<br />
og handler derfor også om sikkerhedspolitik.<br />
Ole Wæver er ekspert på området, og han kan<br />
høres 21. april på et kursus på Institut for Statskundskab,<br />
KU: Lektor Kasper Møller Hansen<br />
holder oplæg om ”Valg, vælgeradfærd og surveyundersøgelser”,<br />
og professor Ole Wæver holder<br />
oplæg om ”Klima, risiko, trussel, sikkerhed.”<br />
Se nærmere på www.fals.info.<br />
srP<br />
Følgegruppens rapport nr. 7 ligger nu på www.<br />
uvm.dk. Rapporten indeholder forslag til ændringer<br />
af SRP og eksamen i KS og EP. Følgegruppens<br />
3 medlemmer har ikke kunnet blive<br />
enige om SRP. Flertallet mener, at man skal<br />
1 Jørgen Birk Mortensen og Lars Hagen Pedersen: ”Plads<br />
til forbedringer i klimapolitikken” i Samfundsøkonomen<br />
September 2004 nr. 4. Findes gratis på nettet.<br />
samfundsfagsnyt december 2008<br />
11
Change language