Undervisningsministeriets sektoranalyse af folkeskole - Økonomi- og ...

- 41 -
rer, kan der registreres en vis positiv effekt, hvilket betyder, at elever
på større skoler opnår lidt bedre resultater end på små skoler.
Det fremgår desuden af analysen, at der er intet, der tyder på, at eleverne
i små kommuner har ringere læsefærdigheder pr. udgiftskrone,
end eleverne i store kommuner.
Der foreligger ikke aktuelle undersøgelser/forskning til belysning af
elevernes indlæring i den vidtgående specialundervisning. Hverken
kvantitativt i forhold til foranstaltningstype, klasse- og skolestørrelse
eller kvalitativt i forhold til det pædagogiske indhold mv.
4.3.2.1. Skolestørrelse og linjefag i dansk
Nedenstående figur 4.2. illustrerer sammenhængen mellem skolestørrelse
og andel lærere, der underviser i og har dansk som linjefag.
Sammenhængen er positiv, men meget svag. Umiddelbart synes der
altså kun i begrænset omfang at være belæg for at konkludere, at elever
på store skoler i højere grad undervises af linjefagslærere end elever
på små skoler.
Figur 4.2. ”Sammenhængen mellem skolestørrelse og andel linjefagsuddannede
lærere (dansk)
andel linjefagslærere
100,0
80,0
60,0
40,0
20,0
0,0
0 500 1000
antal elever
Kilde: Undervisningsministeriets egne beregninger 2003
Undervisningsministeriet har tilsvarende analyseret sammenhængen
mellem skolestørrelse og andel lærere, der underviser i og har henholdsvis
matematik og biologi som linjefag. Ligesom for dansk kan
der ikke påvises en klar sammenhæng
4.3.3. Elevresultater og faglige miljøer
R 2 = 0,0118
Til brug for strukturkommissions arbejde er den enkelte elevs faglighed
analyseret som funktion af socioøkonomisk baggrund, kommune-
og skolekarakteristika.