Undervisningsministeriets sektoranalyse af folkeskole - Økonomi- og ...
Undervisningsministeriets sektoranalyse af folkeskole - Økonomi- og ...
Undervisningsministeriets sektoranalyse af folkeskole - Økonomi- og ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
- 18 -<br />
<strong>af</strong> en række opgaver. Det blev fremhævet i cirkulæret, at det påhvilede<br />
klasselæreren at varetage den almindelige forældreorientering <strong>og</strong> den<br />
individuelle vejledning <strong>af</strong> elever <strong>og</strong> forældre. I 1996 blev cirkulæret<br />
ophævet <strong>og</strong> erstattet <strong>af</strong> en bekendtgørelse om ”Folkeskolens skolevejledningsordning”.<br />
Det blev herefter en lokal beslutning i hver enkelt<br />
kommune <strong>og</strong> skole at udbygge, fastholde eller nedtone skolevejlederens<br />
funktioner – indenfor bekendtgørelsens rammer. Generelt fik skolevejlederne<br />
med 1996-bekendtgørelsen flere koordinerende opgaver.<br />
I august 2000 trådte bekendtgørelsen om uddannelsesplaner i <strong>folkeskole</strong>n<br />
i kr<strong>af</strong>t. Hermed blev det fastslået, at skolevejlederen har en<br />
selvstændig udførende rolle på skolen med et klart defineret ansvarsområde.<br />
Siden 1976 er tilført området flere opgaver fx lovgivning om brobygning<br />
til ungdomsuddannelserne, bekendtgørelsen om skolevejledning<br />
<strong>og</strong> bekendtgørelsen om uddannelsesplaner i <strong>folkeskole</strong>n.<br />
1.6.3. Ny vejledningslov til behandling i Folketinget i foråret 2003<br />
I december 2002 fremsatte regeringen forslag til ”Lov om vejledning<br />
om valg <strong>af</strong> uddannelse <strong>og</strong> erhverv” (L 104). Lovforslaget har til formål<br />
at samle de enkelte vejledningsordninger i (ca. 50) bæredygtige<br />
kommunale kompetenceenheder, således at vejledningsindsatsen koordineres<br />
<strong>og</strong> målrettes børn <strong>og</strong> unge med særlig behov for vejledning.<br />
Lovforslaget omfatter elever fra grundskolens 6. klasse til unge under<br />
25 år.<br />
Med lovforslaget får uddannelses- <strong>og</strong> erhvervsvejledningen et selvstændigt<br />
fagligt grundlag <strong>og</strong> en defineret myndighedsopgave at udføre.<br />
Lovinitiativet skal ses som konsekvens <strong>af</strong>, at regeringen anerkender,<br />
at uddannelses- <strong>og</strong> erhvervsvejledning spiller en betydende rolle i<br />
regeringens bestræbelser på, at alle unge om muligt skal gennemføre<br />
en ungdomsuddannelse, at fr<strong>af</strong>ald begrænses, omvalg minimeres <strong>og</strong><br />
borgernes grundlag for at træffe frie valg skal understøttes.<br />
Lovforslaget foreskriver, at kommunerne skal etablere Ungdommens<br />
Uddannelsesvejledning, som skal hvile på et kvalitetsmæssigt <strong>og</strong> ge<strong>og</strong>r<strong>af</strong>isk<br />
bæredygtigt grundlag. Det kan f.eks. ske ved, at kommunalbestyrelsen<br />
træffer beslutning om, at vejledningsopgaven varetages <strong>af</strong> et<br />
kommunalt fællesskab.<br />
1.7. Sammenfatning<br />
I dette kapitel 1 er der forsøgt givet et overblik over udviklingen siden<br />
1970 vedr. <strong>folkeskole</strong>n <strong>og</strong> dens aktiviteter inden for områderne <strong>af</strong>gangsprøver,<br />
skolefritidsordninger <strong>og</strong> specialundervisning samt relaterede<br />
aktiviteter som den kommunale ungdomsskole, SSP-samarbejdet<br />
<strong>og</strong> forskellige vejledningsopgaver.<br />
De sidste 30 års udvikling har vist en fastholdelse <strong>og</strong> videreudbygning<br />
<strong>af</strong> principperne om mål- <strong>og</strong> rammestyring, hvor der ikke grundlæg-