Undervisningsministeriets sektoranalyse af folkeskole - Økonomi- og ...
Undervisningsministeriets sektoranalyse af folkeskole - Økonomi- og ...
Undervisningsministeriets sektoranalyse af folkeskole - Økonomi- og ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
- 113 -<br />
systematisk har påvist, at Finland har det grundskolesystem der giver<br />
de bedste resultater på en lang række parametre (især læsning).<br />
11.2. Finlands resultater i grundskolen<br />
De danske grundskoler har præsteret moderate resultater i internationale<br />
sammenligninger. Undersøgelsen ”Nordlæs” fra begyndelsen <strong>af</strong><br />
’90erne placerede danske elever i 3. klasse på en sidsteplads blandt de<br />
nordiske lande; mens de danske elever i 8. klasse var n<strong>og</strong>et nærmere<br />
et nordisk gennemsnit om end stadig i den tunge ende.<br />
”Nordlæs” gav anledning til, at man både i kommuner <strong>og</strong> på nationalt<br />
niveau begyndte at fokusere på den tidlige læseindlæring, <strong>og</strong> da<br />
TIMSS 13 undersøgelsen n<strong>og</strong>le år senere problematiserede matematik<br />
<strong>og</strong> navnlig naturfagsindlæringen, førte dette til en bredere fokusering<br />
på indlæringen <strong>af</strong> grundlæggende kundskaber <strong>og</strong> færdigheder samt<br />
skolens faglighed som sådan.<br />
Dette fik konkrete udtryk i flere kommuners fokusering på ”spr<strong>og</strong>lig<br />
opmærksomhed”, i initiativet ”Folkeskolen år 2000”, en ny læreruddannelse<br />
med en højere prioritering <strong>af</strong> fagligheden <strong>og</strong> en opstramning<br />
<strong>af</strong> de centralt formulerede mål for undervisningen med en specificering<br />
<strong>af</strong> delmål.<br />
Der er øjensynlig i det danske samfund en bred enighed om,<br />
• at grundskoleundervisning skal prioriteres højt,<br />
• at grundlæggende kundskaber <strong>og</strong> færdigheder er vigtige - både<br />
for den enkeltes sociale skæbne <strong>og</strong> for samfundets konkurrenceevne,<br />
• at grundlæggende uddannelse er nøglen til lige muligheder for<br />
samfundets borgere <strong>og</strong> for opretholdelsen <strong>af</strong> demokrati <strong>og</strong> folkestyre,<br />
<strong>og</strong> om<br />
• at undervisning skal tilrettelægges med udgangspunkt i børnenes<br />
udvikling <strong>og</strong> behov 14 .<br />
En række parametre peger på, at Danmark har OECD-områdets ressourcemæssigt<br />
højest prioriterede grundskolesystem. 15 Samtidig er der<br />
taget initiativer på de områder, som dækkes <strong>af</strong> PISA.<br />
PISA’s resultat bryder ikke mønsteret fra de tidligere undersøgelser,<br />
men synes at bekræfte tendenserne. Danmark klarer sig i forhold til<br />
13<br />
Thrid International Mathematic and Science Survey.<br />
14<br />
Se fx ”Forventningsundersøgelse - <strong>folkeskole</strong>n i søgelyset”, UVM<br />
1996<br />
15<br />
Både når det gælder bruttoudgifter/ elev <strong>og</strong> udgifter relateret til GNP<br />
ligger Dk højest i hele OECD-området jfr. Education at a Glance 2002<br />
pp 146 ff.