Problem

3.C PBL som skolens pædagogiske fundament
B. ”Virksomhedscasen”
Denne PBL-variant er en case, hvis formål er at kvalificere de studerende inden for virksomhedsdrift og
virksomhedsproduktion af byggeelementer. Casen har en varighed af ca. fem uger.
I modsætning til projekteringsopgaven, der bygger på en vis faglig systematik, er denne case en
problemsituation, som præsenteres for de studerende i form af en situationsbeskrivelse. I beskrivelsen sættes
de studerende i en bestemt rolle, og deres relationer til andre rollehavere/parter er ligeledes beskrevet. De
studerende skal etablere en ny virksomhedsdivision ud fra nogle få givne forudsætninger. Herfra er det op til de
studerende selv at afgrænse, præcisere og konkretisere opgaven. Prioritering og stofudvælgelse er nødvendig.
Problemorientering og deltagerstyring udmønter sig på følgende måde i ”virksomhedscasen”:
Problemorientering (Indholdsaksen)
Udgangspunkt og situation defineret af skole/lærere.
Problemstillinger er komplekse, mangfoldige og uigennemskuelige.
De studerende afgrænser og præciserer problemstillinger.
De studerende har (derfor) en vis indflydelse på mål.
De studerende vælger i et vist omfang relevant stof og relevante teorier.
Deltagerstyring (organiseringsaksen)
Lille frihedsgrad i produktudformning.
Høj grad af selvforvaltning i produktionsprocessen vedr. arbejdsdeling og arbejdsplanlægning.
Præciserer og afgrænser problemfelter.
Foretager en vis prioritering og udvælgelse af lærestof.
Evaluering er både formativ og summativ fra både elev og lærerside.
31