Problem

2.B Hvad er PBL?
PBL – ikke kun én metode
Hvis det er kendetegnende for PBL, at det netop er et problem, der er udgangspunktet for læreprocessen i
forløbet, er det dermed også antydet, at ganske mange metoder kan fungere i et PBL-koncept.
Et problem kan repræsenteres på mange måder, i mange iklædninger og med varieret grad af kompleksitet, og
følgelig kan der arbejdes med forskellige problemtyper i forskellige metodiske tilgange. Lad os se på nogle
metodiske muligheder:
♦ CASE, der beskriver en virkelighedsnær problemstilling, beskrevet mer eller mindre udtømmende og mer
eller mindre lukket og giver dermed mulighed for, at de studerende kan analysere, problematisere og anvise
handlemuligheder.
♦ PROJEKTARBEJDE (PPU), der typisk tager udgangspunkt i et problem, som deltagerne oplever som
samfundsmæssigt og personligt relevant, og som bearbejdes eller løses gennem et kortere eller længere
projektforløb.
♦ FELTARBEJDE, der organiseres så det drejer sig om at indsamle, systematisere og bearbejde empiri der
knytter sig til en specifik problemsituation.
♦ CASEBASERET FORELÆSNING, hvor de studerende får lejlighed til at drøfte casen inden forelæsningen,
hvorved de studerende er mere fokuserede under selve forelæsningen.
♦ ROLLESPIL, hvor de studerende tildeles forskellige roller i et situationsorienteret konfliktspil el.lign., hvorved
de problemer, der er på færde, bliver drivkraften i selve læreprocessen.
♦ STUDIEOPGAVER, der kan have form af gruppeopgaver, og hvor udfordringen er at sammenfatte, uddybe
og problematisere et bestemt stof.
♦ STRATEGIOPGAVER, der tager udgangspunkt i fx et ”brugerproblem”, der skal findes løsninger på.
♦ PROBLEMOPGAVER, som sætter fokus på et eller flere problemer fra erhvervet, som de studerende skal
finde løsninger på.
Flere enkeltmetoder kunne nævnes, men som det fremgår, er det fælles for alle metoderne, at der arbejdes med
problemløsning på en måde, så relevante problemstillinger fra erhvervet afspejles, og således at de studerende
via måden at håndtere problemerne på samtidig lærer noget om videnskabelige metoder.
15