Aarhus Universitet Marianne J. Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk mj ...

Sikring af de studerendes eksamen vedr. krav, regler og procedurer
Universitetets regler om eksamen beskriver de krav, regler og procedurer, der er gældende i forbindelse med
afholdelse af eksamen. Reglerne kan findes i universitetets online regelsamling. Specifikke regler vedrørende
eksamensformer findes i den pågældende studieordning. For så vidt angår prøvens indhold, er der i studieordningen
udarbejdet en beskrivelse af, hvad der bliver lagt vægt på i bedømmelsen af prøvepræstationen; de
faglige mål for faget. Universitetet er pt. ved at implementere automatisk tilmelding til eksamen. Afvikling
af eksamen, herunder afmeldingsfrister og reeksamination, offentliggøres forud for hver eksamenstermin.
Ansvaret for, at reglerne vedrørende eksamen følges, er placeret hos hhv. studienævnet/studieleder og rektor
(disciplinære sager). (Supplerende dokumentation modtaget den 8. september 2010)
Det vurderes på den baggrund, at universitetet har krav, regler og procedurer, der sikrer de studerendes eksamen.
Procedurer, der sikrer undervisernes kompetencer og kvalifikationer
Pr. 1. april 2005 indførte universitetet krav om, at ansøgere til videnskabelige stillinger på alle niveauer ved
siden af deres videnskabelige produktion skal medsende en undervisningsportfolio som grundlag for bedømmelse
af ansøgernes undervisningsmæssige kompetencer. På denne måde er der indført en fast procedure
for, at videnskabelige medarbejdere i forbindelse med både rekruttering og forfremmelse vurderes på grundlag
af både deres forskningsmæssige og undervisningsmæssige meritter. Dekanen har ansvaret for, at de
videnskabelige medarbejdere, som ansættes, har de fornødne pædagogiske og didaktiske kompetencer.
På institutniveau er det institutlederens ansvar, at de videnskabelige medarbejdere til stadighed har opdaterede
kompetencer i forhold til at varetage undervisningsopgaverne, og der er en løbende dialog med dekanen
om behov og prioritering af ressourcer (Supplerende dokumentation modtaget den 8. september 2010).
Universitetet uddyber desuden i høringssvaret (modtaget den 10. januar 2011): Vedr. undervisningsudvikling
og evaluering tager studienævn og institutleder løbende hånd om undervisningsevaluering og løbende
opfølgning herpå. Opfølgningen sker løbende via MUS-samtaler, hvor undervisningsevalueringer og didaktisk
kompetenceudvikling indgår som fast punkt. Desuden følger studie- og institutlederen altid konkret op
på en negativ undervisningsevaluering i form af et møde med den pågældende underviser. (Høringssvar
modtaget den 10. januar 2011, s. 4) Dernæst redegøres (s. 4-5) for de ressourcer, institutlederen har til rådighed:
didaktiske kurser for instruktorer og eksterne lektorer samt for ph.d.-studerende
adjunktpædagogikum
individuelt aftalte kurser
kollegial supervision, der er obligatorisk, og som gennemføres på en systematisk og aftalebestemt
måde
kurser i akademisk engelsk
seminarer og workshops
tilbud om individuelle coachingforløb
samarbejde med fag/institutter om lokale tiltag med fokus på f. eks. vejledning, evalueringspraksis
og udvikling af undervisningsformer
der er afsat 40 timer pr. medarbejder pr. tre år til deltagelse i udviklende kursusaktivitet
Universitetspædagogisk netværk, der er et samarbejde mellem universitetets universitetspædagogiske enheder
og medarbejdere, varetager større og mere tværgående undervisningsopgaver som f.eks. kurserne i universitetspædagogik
for adjunkter og ph.d.-studerende.
Det vurderes således, at universitetet har dokumenteret procedurer, der sikrer undervisernes kompetencer og
kvalifikationer.
30