Aarhus Universitet Marianne J. Kjær Sendt pr. e-mail: au@au.dk mj ...

Instituttet og/eller Center for Undervisningsudvikling afholder løbende temaarrangementer.
(Dokumentationsrapport, s. 20)
Modulerne evalueres skriftligt efter hvert semester og på mundtlig vis på og mellem weekendseminarerne.
(Dokumentationsrapport, s. 19) Det fremgik af besøget, at fagkoordinatoren er samlingspunktet i den i nogen
grad uformelle kommunikation mellem de studerende og uddannelsens ledelse. Det er desuden fagkoordinatoren,
der samler op på evalueringerne og refererer til studie- og institutleder (Dokumentationsrapport, s. 24).
Det fremgik af besøget, at man på Institut for Filosofi og Idehistorie er ved at igangsætte forsøg om alternative
evalueringsprocedurer, der skal forøge udbyttet af evalueringerne.
På baggrund af dette og mødet mellem akkrediteringspanelet og ledelsen, underviserne og de studerende,
vurderer akkrediteringspanelet, at universitetet sikrer en kvalificeret og pædagogisk afvikling af undervisningen.
Det bemærkes dog, at fagkoordinatorens store betydning i opsamlingen af uformel viden om de studerendes
tilbagemeldinger gør systemet personafhængigt og dermed sårbart.
Fysiske forhold
Universitetet skriver om de fysiske forhold: Uddannelsens lokaler i AUs Nobelpark, e-læringsfaciliteter i
form af AULA samt øvrige ressourcer er tilstrækkelige til at gennemføre undervisning og vejledning på en
god måde. Der er de nødvendige IT-faciliteter og AV-midler til stede. De studerende kommer til undervisning
i weekenden og har adgang til Statsbiblioteket i forbindelse med lørdagsundervisning. De studerende får
ved undervisningsstart desuden en introduktion til Nobelbiblioteket, som særskilt betjener det humanistiske
område på universitetet, som dog ikke er åbent i weekenden. Her har de studerende også mulighed for at få
en specialearbejdsplads, hvis de ønsker dette. (Dokumentationsrapport, s. 20)
På baggrund af dette og på baggrund af besøget på uddannelsen vurderer akkrediteringspanelet, at institutionen
sikrer uddannelsens fysiske rammer.
Studieophold i udlandet
Om de studerendes muligheder for at tage på studieophold i udlandet skriver universitetet: Udlandsophold
har ikke hidtil haft nogen relevans for uddannelsens studerende, men er ikke principielt udelukket. Hvad
angår meritmuligheder kan uddannelsens studerende søge studienævnet ved Institut for Filosofi og Idéhistorie
om merit fra andre masteruddannelser i Danmark eller udlandet efter gældende meritregler. (Dokumentationsrapport,
s. 20)
På baggrund af dette vurderer akkrediteringspanelet, at uddannelsens struktur giver de studerende mulighed
for tage på studieophold i udlandet.
Samlet vurdering af kriteriet
Akkrediteringspanelet vurderer, at kriterium 4 samlet set er delvist tilfredsstillende opfyldt.
Denne vurdering er foretaget på baggrund af, at det er uklart, om alle studerende kan opnå kvalifikations- og
kompetencemålene i uddannelsens kompetenceprofil, idet det er uklart, hvordan de studerende når det angivne
niveau, hvad angår de organisations- og ledelsesteoretiske punkter i kompetenceprofilen. Akkrediteringspanelet
vurderer desuden, at der kun i nogen grad er sammenhæng fra adgangsgrundlaget til uddannelsens
faglige niveau, idet adgangsgrundlaget er bredt, og at de studerende kun i nogen grad har fælles forudsætninger
ved optagelsen på masteruddannelsen.
Det vurderes desuden, at uddannelsens prøveformer udprøver centrale elementer i dens kompetenceprofil, at
universitetet sikrer en kvalificeret og pædagogisk afvikling af undervisningen, at institutionen sikrer uddannelsens
fysiske rammer, og at uddannelsens struktur giver de studerende mulighed for tage på studieophold i
udlandet.
26