Læreruddannelsen i Aalborg 50 år Læreruddannelsen i Aalborg 50 år

More documents

Recommendations

Info

$(F\346lles%20folder%20intro%20SV1 $Skrivebeskyttet$)$

Aalborg Seminarium og studerendes forventninger Livets underfulde hær lære ydmygheden, nærvær i livslysets skær vække kærligheden, (Søren Raaberg-Møller, 2000) 91
92 Af Karsten Bahlke, meritstuderende på Læreruddannelsen i Aalborg 8Summer Days” (Bob Dylan) fra albummet “Love and Theft”, Sony, 2001 9 Hvis nogen herefter skulle være i tvivl om, hvilket årti denne signatur tilhører, så er det deres egen skyld. 10 ”Også dette er blot forbigående” (ingen officiel ophavsmand, men jeg har det fra Asterix) Bliver vi for trælse? Et hoc transibit Regnbuen har mange forskellige konnotationer for mange forskellige mennesker. De kristne vil måske tænke på Guds pagt med menneskene efter syndfloden. De asatro vil tænke længere tilbage på Bifrost, der symboliserer broen mellem menneskenes og gudernes verdener. Typisk vil vi vel i dag opfatte regnbuen mere bredt som udtryk for mangfoldighed. Sydafrika har taget regnbuen til sig som udtryk for deres multikulturelle samfund efter apartheid. De homoseksuelle og andre seksuelle minoriteter har taget den til sig som udtryk for det multiseksuelle samfund. Selv mener jeg oven i købet at have hørt udtrykket brugt om teletubbierne på tv, jeg erindrer desværre ikke hvor, så historien må fremstå som apokryf for nærværende. Selv tænker jeg ofte på regnbuen som symbol for meritstudiet. Hvor de ”almindelige” studerende ofte kommer fra forholdsvist ens og regelrette forløb, folkeskolen over gymnasiet eller tilsvarende, så har meritterne ofte brugt lidt mere af nornernes snor for nu at blive i den nordiske mytologi. Der er oftest også bundet lidt flere knuder på snoren. Vi er kort sagt en meget broget flok med vidt forskellig baggrund, både hvad angår uddannelse, karriere og familieliv. Vi kommer altså med højst forskellige redskaber i rygsækken, selvom man nu godt nok ikke ser så mange rygsække mere. I hvert fald ikke så mange som i min første skoletid. GentAGelSe ”She says, ”You can’t repeat the past.” I say, ”You can’t? What do you mean, you can’t? Of course you can.” 8 Når man talte om ”non scholae sed vitae” i gamle dage, så var det sikkert ikke meritstuderende, man tænkte på, men snarere at skolens læring også skulle have en betydning udover skolen, at lærdom ikke blot skulle være sofisteri. Meritterne er gået et skridt længere. Vi er simpelthen returneret til skolebænken, hvorved det jo nærmest helt konkret bliver skolen for livet. Vi gentager fortiden og indrullerer os som elever igen. Og dog, Heraklit har formentligt ret, når han siger, at man ikke kan bade i den samme flod to gange. Vi har forandret os, skolen har forandret sig. Først og fremmest er vi selv resultatet af forskellige udgaver af folkeskolen med alt lige fra ”ingen må vinde” til ”enhver er sin egen lykkes smed”. Nogle af os er det skolemæssige resultat af 1960’ernes opbrud med traditionerne, andre igen med de alternative 70’ere med elever i islændere og lærere i fedtede afghanerpelse og hønsestrik 9 , andre igen i de mere borgerlige 1980’ere. Vi har efterfølgende i forskellige variationer forsøgt os på arbejdsmarkedet, kødmarkedet og det åndelige marked. Vi har tillagt os vaner og uvaner, vi har vundet og tabt, vi har elsket og mistet. Nogle af os har også engang læst en bog. Om vi ligefrem har fået flere farver på paletten er vel åbent for debat, nogle af farverne er måske også falmet med årene. Vi har alle levet temmelig længe – dog ikke lige længe, og nogle få har måske endda levet for længst – og lært betydningen af ”et hoc transibit 10 . Vi ved godt, at efter regn kommer solskin, det er altid mørkest før daggry, og i morgen er der atter en dag. Og efter halvandet år på
Page 1 and 2:
Læreruddannelsen i Aalborg 50 år
Page 3 and 4:
4 Indholdsfortegnelse: Forord .....
Page 5 and 6:
6 RedAktion: Jesper Vinther Hanne B
Page 8 and 9:
Aalborg Seminarium og tidens forval
Page 10 and 11:
Undervisningen på Mylius Erichsens
Page 12 and 13:
esserede mig selv levende. Vi stude
Page 14 and 15:
de enkelte kommuner og de enkelte s
Page 16 and 17:
Praksisfællesskaber Af folkeskolel
Page 18 and 19:
Aalborg Seminarium og tidens forvan
Page 20 and 21:
I disse sociologiske tider - nye l
Page 22 and 23:
Nu er der næppe tvivl om, at de kl
Page 24 and 25:
sesprocessens karakter af kamp. Ove
Page 26 and 27:
Samspil mellem samfundsudvikling, a
Page 28 and 29:
estemt antal fag, fast timetal og e
Page 30 and 31:
plads, dernæst blev der skabt et h
Page 32 and 33:
Også denne opgave løste arkitekte
Page 34 and 35:
og blev udskudt til en senere forha
Page 36 and 37:
middel ifølge censorrapporter og l
Page 38 and 39:
grænsende for udtrykket. Den gode
Page 40 and 41: Så går vi op på første sal mod
Page 42 and 43: Når klokken ringer - eller mindst
Page 44 and 45: filosofiske spørgsmål skolen må
Page 46 and 47: vi minuturet i gang, når det ringe
Page 48 and 49: ytme, to gange i døgnet passeres d
Page 50 and 51: Aalborg Seminarium og faglig forand
Page 52 and 53: i SCR-systemet til befordringsgodtg
Page 54 and 55: Studieadministrationen udfører (ig
Page 56 and 57: Tendensen i studieadministrationen
Page 58 and 59: grund for det brede virke som pedel
Page 60 and 61: - at tænke med øjnene. Billedkuns
Page 62 and 63: hvoRdAn kvAliFiceRedeS FAGetS undeR
Page 64 and 65: Det skulle nu ikke være nødvendig
Page 66 and 67: PRojektARbejde oG tvæRFAGliGhed i
Page 68 and 69: Vi, håndarbejdsstuderende, har ikk
Page 70 and 71: Karbonader med stuvede ærter og gu
Page 72 and 73: 1 dåse flåede tomater (ca. 400 g)
Page 74 and 75: Syltet svinebryst med kartoffelskr
Page 76 and 77: De første pionerer i fagområdet h
Page 78 and 79: egen, hvor alt kunne ske uden vedho
Page 80 and 81: ShAmRAn - den Som kommeR oG ind i 1
Page 82: som seminarielærer er i højere gr
Page 85 and 86: 86 Foyerområdet dengang var størr
Page 87 and 88: 88 del, men det er ikke nok, for de
Page 89: 90 tænkte i naturmaterialer, og de
Page 93 and 94: 94 Og - jeg tror samtidigt, at alle
Page 95 and 96: 96 registrerede udenlandsdanskere b
Page 97 and 98: 98 ner over de mange fejl, jeg har
Page 99 and 100: Af Birgitte Skovgaard Brøchner-Mor
Page 101 and 102: Af Bertel Geismar Haarder, undervis
Page 103 and 104: 104 holdsmæssigt og samtidig gøre
Page 105 and 106: 106 Et æble til læreren. Kundskab
Page 107 and 108: 108 jesper vinther Studiechef Susan
Page 109 and 110: 110 thomas Stentz mortensen Lektor
Page 111 and 112: 112 lotte nielsen Kantinemedhjælpe
Page 113 and 114: 114 Lone Høyer Hansens skulptur Tv
show all

Læreruddannelsen i Aalborg 50 år Læreruddannelsen i Aalborg 50 år

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?