Læreruddannelsen i Aalborg 50 år Læreruddannelsen i Aalborg 50 år

More documents

Recommendations

Info

$(F\346lles%20folder%20intro%20SV1 $Skrivebeskyttet$)$

hvoRdAn kvAliFiceRedeS FAGetS undeRviSeRe til At vARetAGe oG udvikle undeRviSninGen Såvel På SeminARieRne Som i FolkeSkolen? Før 1960, mens faget hed tegning, stod det såkaldte Statens Tegnelærerkursus som en central ’institution’ i ovennævnte forbindelse. Efter 1960 kom det til at hedde Statens Sommerkursus for Formningslærere. Kurset foregik over tre år á fire uger i juli. Kursuslærerne var håndplukkede. Mange var seminarielærere, men der var også en del folkeskolelærere samt ikke lærer-uddannede fagfolk iblandt. Sommerkurserne blev ’nedlagt’ i 1970, men takket være de faglige foreninger for folkeskolelærerne og seminarierne blev det meste af indholdet evakueret over på en naboejendom til Danmarks Lærerhøjskole og underlagt denne. Fra 1970 gjorde blandt andre seminariernes lærere et meget stort arbejde via deres kurser under ministeriet for at styrke billedkunst som skolefag. Mange brugte rigtig meget af deres fritid i en årrække på at planlægge og arrangere egen uddannelse. At kvalificere fagets undervisere og udvikle faget har ikke altid kun været et spørgsmål om at arbejde godt med faget indadtil, men også at måtte slås for det udadtil. I 1990 blev det muligt at påbegynde cand.pæd.-studiet i billedkunst på Danmarks Lærerhøjskole. Det blev således herfra, de fleste af landets seminarielærere i billedkunst blev rekrutteret, og langt de fleste af de nuværende billedkunstundervisere på læreruddannelsen har netop denne baggrund. Uddannelsen til billedkunstlærer hviler i dag på tre ligeværdige områder: billedproduktion, billedkundskab og didaktik. Det felt, som billedkunst-læreruddannelsen skal manøvrere i, udvider sig hele tiden, blandt andet fordi vore forestillinger om, hvad billeder er, hele tiden er under forandring. 63
Af Annette Fiskaali, lektor i materiel design og håndarbejde, Carsten Fonsmark, lektor i psykologi og Per Munch, praktikvejleder og lektor i pædagogik; alle på Læreruddannelsen i Aalborg 64 Fra uniform til outfit - om liv, læring og læreruddannelse Meget ændrer sig over 50 år – og meget ændrer sig ikke. I denne artikel vil vi lade det være op til læseren at vurdere, om noget har ændret sig. Eller om nogen har ændret sig! Noget af det ’gode’ ved at beskæftige sig med skole og læreruddannelse er, at tingene på den ene side ændrer sig voldsomt hurtigt. Man har sjældent ’rist eller ro’: Vi har fået op til flere nye skole- og læreruddannelseslove i de 50 år, der er gået, siden Aalborg Seminarium blev oprettet. Vi har fået nye fag- og fagkonstruktioner, og der er blevet skrevet uhyggeligt mange lærebøger og udgivet endnu flere forskningspublikationer. Der er altid noget nyt at orientere sig i og forholde sig til – eller imod. På den anden side er det også sådan, at rigtigt meget er ved det gamle. Der er en del, der ikke har ændret sig over de sidste 50 år. Det er nu også meget rart: Bygningerne står der stadig, og når der bygges til, er det i overensstemmelse med Salli Besiakows oprindelige intentioner. Man kan også spørge sig selv, om ikke det oprindelige image, identitet og etos er nogenlunde intakt. Artiklen her består af fem beretninger fra Aalborg Seminariums historie, og der er fokus på læreruddannelsens kultur – ikke kun forstået som ’højkultur’ og formelle bestemmelser, men også som hverdagskultur. Nu er kultur ikke én, men mange kulturer og opleves forskelligt, alt efter om man er 20 - eller 60 år, om man er studerende, lærer, ledelse, kontoransat, pedel eller har med rengøring at gøre; om man har været ansat i mange år eller om man er stødt til senere. Mange begivenheder og forskellige udtryk har haft betydning i vores hverdag, men her har vi valgt at lave nedslag i den særlige kultur som omhandler fag, pædagogik og beklædning. Måske kan I kende jer selv i de fem beretninger, der leveres i artiklen her? På ”GRæS” i 60’eRne Jeg har været på ”græs” i et halvt år. Jeg var meget spændt på at komme til den lille centralskole ude vestpå, hvor jeg nu skulle tilbringe flere måneder. Jeg havde indkøbt en ny olivengrøn fløjlsjakke til lejligheden, men jeg kunne godt se, at jeg afveg noget fra de ældre lærere, med deres tweedjakker, grå bukser og velpudsede sorte sko. Det var nok ikke så meget mine slidte cowboybukser og udtrådte fodformede sko, der irriterede, som mit halvlange, men dog nyklippede hår. De lagde ikke skjul på, hvad et sådant udseende ville betyde i negativ retning for respekten for lærerstanden. Egentlig har jeg oplevet lærergerningen som både spændende og meget udfordrende - især udfordrende. Fordi børnene ikke altid er så nemme at have med at gøre. De kan være meget svære at få bragt til ro, når vi skal i gang med undervisningen. Det er nok værst, når de i timerne, inden jeg skal have dem i fysik, har haft tysk. Eleverne giver udtryk for, at tysklærer Madsen er meget streng. De har også sagt, at han slår. Det er et problem, som jeg ikke ved, hvordan jeg skal klare. For det er jo blevet forbudt at slå. Jeg har prøvet at diskutere det med Madsen, men han er ikke til at hugge eller stikke i. Han mener, at hvis det forbandede øgleyngel (hans udtryk), der befinder sig i 7.a. nogen sinde skal lære at opføre sig ordentligt og møde op med blot et minimum af forberedelse, så skal læreren give klar besked og straffen for manglende indsats skal falde prompte.
Page 1 and 2:
Læreruddannelsen i Aalborg 50 år
Page 3 and 4:
4 Indholdsfortegnelse: Forord .....
Page 5 and 6:
6 RedAktion: Jesper Vinther Hanne B
Page 8 and 9:
Aalborg Seminarium og tidens forval
Page 10 and 11:
Undervisningen på Mylius Erichsens
Page 12 and 13: esserede mig selv levende. Vi stude
Page 14 and 15: de enkelte kommuner og de enkelte s
Page 16 and 17: Praksisfællesskaber Af folkeskolel
Page 18 and 19: Aalborg Seminarium og tidens forvan
Page 20 and 21: I disse sociologiske tider - nye l
Page 22 and 23: Nu er der næppe tvivl om, at de kl
Page 24 and 25: sesprocessens karakter af kamp. Ove
Page 26 and 27: Samspil mellem samfundsudvikling, a
Page 28 and 29: estemt antal fag, fast timetal og e
Page 30 and 31: plads, dernæst blev der skabt et h
Page 32 and 33: Også denne opgave løste arkitekte
Page 34 and 35: og blev udskudt til en senere forha
Page 36 and 37: middel ifølge censorrapporter og l
Page 38 and 39: grænsende for udtrykket. Den gode
Page 40 and 41: Så går vi op på første sal mod
Page 42 and 43: Når klokken ringer - eller mindst
Page 44 and 45: filosofiske spørgsmål skolen må
Page 46 and 47: vi minuturet i gang, når det ringe
Page 48 and 49: ytme, to gange i døgnet passeres d
Page 50 and 51: Aalborg Seminarium og faglig forand
Page 52 and 53: i SCR-systemet til befordringsgodtg
Page 54 and 55: Studieadministrationen udfører (ig
Page 56 and 57: Tendensen i studieadministrationen
Page 58 and 59: grund for det brede virke som pedel
Page 60 and 61: - at tænke med øjnene. Billedkuns
Page 64 and 65: Det skulle nu ikke være nødvendig
Page 66 and 67: PRojektARbejde oG tvæRFAGliGhed i
Page 68 and 69: Vi, håndarbejdsstuderende, har ikk
Page 70 and 71: Karbonader med stuvede ærter og gu
Page 72 and 73: 1 dåse flåede tomater (ca. 400 g)
Page 74 and 75: Syltet svinebryst med kartoffelskr
Page 76 and 77: De første pionerer i fagområdet h
Page 78 and 79: egen, hvor alt kunne ske uden vedho
Page 80 and 81: ShAmRAn - den Som kommeR oG ind i 1
Page 82: som seminarielærer er i højere gr
Page 85 and 86: 86 Foyerområdet dengang var størr
Page 87 and 88: 88 del, men det er ikke nok, for de
Page 89 and 90: 90 tænkte i naturmaterialer, og de
Page 91 and 92: 92 Af Karsten Bahlke, meritstuderen
Page 93 and 94: 94 Og - jeg tror samtidigt, at alle
Page 95 and 96: 96 registrerede udenlandsdanskere b
Page 97 and 98: 98 ner over de mange fejl, jeg har
Page 99 and 100: Af Birgitte Skovgaard Brøchner-Mor
Page 101 and 102: Af Bertel Geismar Haarder, undervis
Page 103 and 104: 104 holdsmæssigt og samtidig gøre
Page 105 and 106: 106 Et æble til læreren. Kundskab
Page 107 and 108: 108 jesper vinther Studiechef Susan
Page 109 and 110: 110 thomas Stentz mortensen Lektor
Page 111 and 112: 112 lotte nielsen Kantinemedhjælpe
Page 113 and 114:
114 Lone Høyer Hansens skulptur Tv
show all

Læreruddannelsen i Aalborg 50 år Læreruddannelsen i Aalborg 50 år

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?