Læreruddannelsen i Aalborg 50 år Læreruddannelsen i Aalborg 50 år

44
dagogisk litteratur om, hvad der sker, og hvordan lærere og pædagoger med fordel
kan strukturere elevernes tid, når klokken ringer ind, og næsten ingenting om, når
klokken ringer eller har ringet ud. Symbolkraften i klokken er stor, og vanens magt
er vigtig for rytmen. Vigtig for at identificere, hvad der skal ske hvornår, hvad der har
betydning for hvem. Klokken bruges således til at opdele og strukturere, og det på
tidspunkter hvor mange elever er optaget af at finde helheder og finde mening og
finde sig selv. Det er vigtigt for eleverne at opdage tidens betydningsfuldhed. At blive
bevidst om tiden, at etablere en tidsbevidsthed. Ikke kun for at nå at udrette mere i
livet på kortere tid (som et rationalistisk og mekanisk menneskesyn kunne forlede
en til at tro), men snarere for at trænge dybere ind i forståelsen af sig selv og andre.
Jeg skriver ”tid”, men jeg mener mindst to forhold. Jeg mener bevidsthed om
forandring og uforanderlighed. Jeg mener, noget der bevæger sig, men på en statisk
baggrund, en bagbeklædning af urokkelighed og rytmisk fasthed. Udtrykket ”tiden
er gået”, som jo rammer essensen af skoleklokkens kimen, indfanger meget præcist
denne dobbelte fornemmelse af uforanderlighed og forandring. Noget må have forandret
sig, om ikke andet så i det mindste visernes stilling på uret, imens noget må
være forblevet uforanderligt, om ikke andet så vores oplevelse af at være indfældet
i en tidsdimension, der er rolig, regelmæssig og rytmisk. For at tale om tiden, må
man have mærket, at noget har ændret sig, og man må mærke at i eller bag denne
ændring, er der noget konstant, noget der også var der før. Newton mente, at tiden
løber i universet uafhængigt af mennesket, hvorimod Kant påpegede, at tiden er
noget bevidstheden er født med. Måske har de begge ret. Måske tager de begge fejl.
Vi ved det næppe. Derfor er tidsmysteriet et af de allermest interessante mysterier
at få øje på. Derfor skal skolen også beskæftige sig med tiden. Ikke kun som en
klokke der ringer, men som et af de fire vigtigste filosofiske spørgsmål i livet: Hvad
er tid? Artiklen zoomer ind på netop dette spørgsmål, og hvilke fire andre vigtige