Læreruddannelsen i Aalborg 50 år Læreruddannelsen i Aalborg 50 år

Praksisfællesskaber
Af folkeskoleloven fremgår det, at det er skolens opgave, at ”forberede eleverne til
deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre.
Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati”. I læreruddannelsesloven
gør sig gældende, at det er uddannelsens opgave, at ”fremme de
studerendes personlige udvikling samt bidrage til at udvikle deres interesse for og
evne til aktiv medvirken i et demokratisk samfund”. Det viser sig således, at både
folkeskolen og læreruddannelsen har en uddannelsesopgave, der peger ud over det
rent faglige, da vi også skal danne eleverne og de lærerstuderende til at blive gode,
ansvarlige og demokratiske borgere.
En uddannelse må i sin praksis indrette sig efter de uddannelsesmål og samfundsmål,
som gælder for uddannelsen. Når uddannelsen har en demokratiserende
opgave, så må uddannelsen også sørge for at virke på en demokratisk måde. De
logikker, vi driver uddannelsen på, må derfor være målrettet, specialiseret og tilrettelagt
med en formfasthed, der respekterer et uddannelsesfællesskab, der skal udvikle
de lærerstuderendes forudsætninger for et virke i skolen, der er præget af åndsfrihed,
ligeværd og demokrati.
Sagt med henvisning til Grundtvig, så skal vi hver eneste dag på lærerstudiet
”holde skole”. At holde skole henviser til al beskæftigelse, der kan bidrage til at kaste
lys over menneskelivet, og al undervisning skal søge at understøtte denne opgave
ud fra den forståelse, at før man er trådt i karakter som menneske, så kan man ikke
træde i karakter som noget som helst andet – heller ikke som lærer, lærerstuderende
eller for den sags skyld som leder. Hvert individ må tage ansvaret for sin egen ”oplysning”,
for som Grundtvig siger et sted: ”Naar jeg taler om Folks Oplysning, veed
nemlig, at det baade først og sidst er deres egen Oplysning, jeg mener”. Denne individualiserede
oplysning skal dog ikke foregå i ensomhed, men netop i fællesskabet –
i den levende vekselvirkning, hvor vi uophørligt må diskutere de værdier, vi virker på.
Det kan til tider være hårdt, at holde skole. Det kan til tider være en betydelig
udfordring at lave læreruddannelse; men det er aldrig ligegyldigt. Os, der mødes hver
dag i læreruddannelsens fællesskab, vi oplever en mening med dét, vi gør. Det er en
mening, der giver os identitet, professionalitet og historicitet, men det er ikke en
mening, der kommer af sig selv. Hver dag må vi i vores praksis og i fællesskabet uafladeligt
genforhandle og genfortælle meningen for hinanden og for vores omverden.
Sådan har det været i 50 år for læreruddannelsen i Aalborg – og sådan vil det
være de næste 50 år for læreruddannelsen i Aalborg. Og det er ikke så ringe endda.
Af
Jesper Vinther,
studiechef på
Læreruddannelsen
i Nordjylland
17