Det magtfulde møde mellem system og klient - Aarhus ...
Det magtfulde møde mellem system og klient - Aarhus ...
Det magtfulde møde mellem system og klient - Aarhus ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
I flere kommuner var der en vis resignation over for lovens krav om at give<br />
relevante tilbud til alle. <strong>Det</strong> betød,at man accepterede, at der i lange perioder<br />
ikke skete n<strong>og</strong>et med de <strong>klient</strong>er,man havde svært ved at placere,uanset<br />
om det skyldtes manglende kvalifikationer, uvillighed eller sociale problemer.Eller<br />
det betød,at man placerede dem i en slags “rest”-projekter,som er<br />
kendetegnet ved,at <strong>klient</strong>erne blot er til stede i et givet tidsrum på dagen.I<br />
en kommune var der f.eks.et “rest-projektet”,som både skulle tage sig af de<br />
uvillige,de ukvalificerede <strong>og</strong> især de socialt udsatte.<strong>Det</strong> resulterede i et sted<br />
præget af fravær, manglende planer for aktiviteterne <strong>og</strong> manglende mål for<br />
deltagerne (Ebsen, 2001a;Jensen & Pless, 1999).<br />
KLASSIFICERINGSTEKNIKKER<br />
Foucault beskriver disciplinering som en række teknikker, som skaber forskellige<br />
underordningsforhold. <strong>Det</strong> er herigennem, magten bliver synlig <strong>og</strong><br />
tilstedeværende i hverdagen, selv om den ikke udspringer fra et centralt<br />
sted eller er udtryk for personers eller gruppers måder at sætte deres interesser<br />
igennem på (Hede, 1997; Lindgren, 1996). I det følgende vil vi se på,<br />
hvordan klassificeringen fremkommer, <strong>og</strong> dermed på n<strong>og</strong>le særlige former<br />
for disciplinering. Vi har ovenfor givet n<strong>og</strong>le eksempler på, hvordan<br />
arbejdsløse oplevede, at klassifikationen fik betydning <strong>og</strong> satte et bestemt<br />
handlerum op for deres handlinger. De arbejdsløse bestemte således ikke<br />
selv, hvad der skulle ske, <strong>og</strong> måtte kæmpe for, at deres beretninger <strong>og</strong> strategier<br />
fik betydning. Men eksemplerne viste <strong>og</strong>så, at det var muligt at føre<br />
denne kamp <strong>og</strong> få indflydelse. Hermed understreges Foucaults pointe, at<br />
magt altid følges af en modmagt (Foucault, 1994). I det følgende vil vi give<br />
n<strong>og</strong>le eksempler på, hvilke teknikker man bruger til at klassificere <strong>og</strong> disciplinere<br />
de arbejdsløse.<br />
Den første teknik handler om organiseringen af det fysiske rum, som<br />
<strong>møde</strong>r <strong>klient</strong>en. <strong>Det</strong> kunne f.eks. se således ud (Guldager & Ebsen, 2001):<br />
Revalidering- <strong>og</strong> aktiveringsgruppen i en kommune har til huse på 2. sal i<br />
en lang tre etager høj bygning. Man kommer derop af en trist udseende <strong>og</strong><br />
n<strong>og</strong>et nedslidt trappe, der næppe har været vedligeholdt de sidste mange år,<br />
<strong>og</strong> ind i et lille venterum,der er beregnet til rygere.Derfra er der en dør,der<br />
fører ind til et lidt større venterum for ikke-rygere. Der er en skranke, hvor<br />
man kan henvende sig. Også i dette rum er der en aflåst dør, <strong>og</strong> denne fører<br />
ind til aktiverings- <strong>og</strong> revalideringsgruppens kontorer. Der kan man komme<br />
ind efter henvendelse ved skranken, hvor sekretæren elektronisk åbner<br />
69