For enden af Regnbuen? - Stolten's African Studies Resources
For enden af Regnbuen? - Stolten's African Studies Resources
For enden af Regnbuen? - Stolten's African Studies Resources
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>af</strong> race og klasse. Og vi træffer katastrofale beslutninger om børns fremtid ved at læse<br />
eksamensresultater som en elevs potentiale for succes i livet.<br />
Men fl ertallet <strong>af</strong> de universitetsstuderende, jeg kender – de her unge mennesker med<br />
seks topkarakterer i matric – ved meget lidt om sig selv, føler meget lidt respekt for<br />
kvinder, føler sig dybt utilpasse i selskab med sorte, har ringe kendskab til de <strong>af</strong>rikanske<br />
sprog, mangler basale kundskaber om deres kontinent og falder ynkeligt igennem med<br />
løsninger og beslutninger om komplekse samfundsmæssige problemer.<br />
Afsk<strong>af</strong>felsen <strong>af</strong> inspektionssystemet under apartheid, da mange sorte skoler forkastede<br />
disse regeringsrepræsentanters overvågende funktioner, medførte, at skolerne indtil dato<br />
ikke har skullet stå til regnskab for deres undervisning undtagen via den indirekte præstationsmåling<br />
ved 12. klasses eksamen. En <strong>af</strong> mine studerende fandt ud <strong>af</strong>, at en skole i<br />
Soweto og en skole i Pretoria havde lærere, som brugte de samme læseplaner i samme<br />
fag (historie) op til samme klassetrin, men underviste i helt forskellige ting – den sorte<br />
lærer i Soweto underviste i sorte anliggender, den hvide lærer i Pretoria underviste om<br />
europæere. Men de underviste begge med henblik på eksaminerne.<br />
I betragtning <strong>af</strong> hvad vi underviser i, er det ikke så underligt, at studenterne i rekordstort<br />
antal står i kø for at komme ind på studier som aktuarvidenskab, regnskabsvæsen og<br />
økonomi. De ved måske ikke, hvad en aktuar er, men de har hørt om den knivskarpe<br />
konkurrence om pladserne og de kæmpebeløb, man kan tjene på disse områder.<br />
Når jeg rekrutterer skolebørn i 10.-12.klasse i syd<strong>af</strong>rikanske gymnasier, er lønnen en <strong>af</strong><br />
de almindeligste begrundelser for ikke at blive lærer. På en eller anden måde har vore<br />
skoler – godt hjulpet <strong>af</strong> forældrene – lært de unge mennesker, at succes består i at tjene<br />
bunker <strong>af</strong> penge, at blive uddannet er det samme som at få fl est mulige topkarakterer, at<br />
være velkvalifi ceret er det samme som at have eksamensbeviser.<br />
Igen er forældrene gået ind for denne krasse kommercialisering <strong>af</strong> højere uddannelse.<br />
Det er heller ikke ualmindeligt, at unge mennesker, som gerne vil være lærere, beklager<br />
sig bittert over, at deres forældre vil have dem til at studere jura, medicin eller til ingeniør<br />
... ’hvorfor spilde din tid på at blive lærer?’ Og dog er det de samme forældre, som vil<br />
have højt kvalifi cerede lærere til at undervise deres børn – forudsat det ikke er deres<br />
egne dyrebare poder, der underviser. Hvor egoistisk, om ikke andet!<br />
Samtidig står verden over for hidtil usete grader <strong>af</strong> organiseret terror både fra demokratiske,<br />
kristne nationer og samvittighedsløse islamiske dræberorganisationer, der<br />
alle handler i Guds navn. I øvrigt er der en reel risiko for et hidtil uset sammenstød <strong>af</strong><br />
tåbeligheder, som ville sprænge vores planet i stumper og stykker. Samtidig med, at den<br />
130