Handleplan, SMTTE model for Dialogisk oplæsning

Handleplan, SMTTE model for Dialogisk oplæsning
Tema: Dialogisk oplæsning
Sammenhæng:
Dialogisk oplæsning er med til at udvide og udvikle
barnets sprog. En bog læses tre gange på en uge. Første
gang læses bogen udelukkende af den voksne, hvorefter
der snakkes om handlingen. Under 2. og 3. oplæsning får
børnene mulighed for at være med til at genfortælle
handlingen og der tages udgangspunkt i bestemte ord, der
bliver snakket om.
Børnegruppe:
2,5 årige i en gruppe på 2-3
børn
Mål
Jeg arbejder for at:
Tegn:
hvad forventer jeg at se, hvis mit
mål skal lykkes.
Tiltag:
Metoder, aktiviteter og
organisering
Tidsperiode:
Over 4 dage i en
tidsperiode på 10-15 min.
1. Alsidig personlig udvikling (barnets dannelse)
2. Sociale kompetencer
3. Sproglig udvikling
4. Krop og bevægelse
5. Naturen og naturfænomener
6. Kulturelle udtryksformer og værdier
Børnene:
- får et større ordforråd
- kan genfortælle små episoder af en historie
- kan lytte og koncentrere sig i en kort periode
- kan have en dialog omkring en læst bog/historie
- lærer at bruge ord fra bogen i andre sammenhænge/ situationer.
- at børnene er nysgerrige
- at børnene sammen med os får en dialog omkring bogen
- at børnenes ordforråd bliver udvidet og sproget styrket
Hvad gør jeg
Vi sørger for at bogen passer til børnenes sproglige niveau, men samtidig finder
bøger der udfordrer sproget.
Vi stiller åbne og lukkede spørgsmål.
Vi giver plads til at børnene kan svare.
Vi udvælger ord, der skal snakkes om.

Evaluering:
Dokumentation – vurdering –
opfølgning – nye tiltag
Mine aktiviteter
Den voksne udvælger en bog og finder 2-3 børn der læses højt for.
Hvem gør hvad
Evaluering - spørgsmålene hænger sammen med tegnene
Kan jeg se at børnene:
Da vi kun har haft to aktiviteter med dialogisk oplæsning, har vores mål med
aktiviteten ikke været tydelige.
Vi har dog set ved 2. og 3. gennemlæsning, at børnene kunne huske lidt af
handlingen og har kunnet genfortælle små episoder af historien med vores hjælp.
Nogle børn er ved 2. og 3. gennemlæsning blevet ”tryggere” ved bogen.
Dokumentation – metode (vi dokumenterer gennem følgende)
Vi har dokumenteret ved at skrive om dialogisk oplæsning i vores dagsreferat til
forældrene. Det vil vi blive ved med.
Vurdering – opfølgning – nye tiltag
For at vores mål skal lykkedes og være tydelige, er vores vurdering, at forløbet
skal strækkes over en længere periode og med flere gentagelser. Vi vil følge op
på dialogisk oplæsning i efteråret 2009 – og indføre dialogisk oplæsning hver 14.
dag, så grundlaget for evaluering bliver bedre.