Výzkumná zpráva: Ověření efektivity Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování ve školní praxi
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
VÝZKUMNÁZPRÁVAcíl výzkumu| 8LINIE DĚTIZpracovaly: Mgr. Markéta Francováa Mgr. Michaela Šmídová, Ph. D.s odlišným mateřským jazykem. Zároveň verbální oblast stimuluje – každý úkol je slovně analyzován a diskutován.Práce s tímto instrumentem rozvíjí námi sledované oblasti (pozornost a paměť). V návaznosti byly zvolenymetody výzkumu (viz kapitola 2. Metodologie akčního výzkumu).Jedná se o aplikovaný výzkum prováděný v reálných podmínkách. Což může znamenat určité metodologickélimity (více v kapitole 5 Závěr). Na druhou stranu výstupy výzkumného šetření vycházejí z reálných situací,a proto jsou vhodné pro další rozšiřování a propagaci FIE metody na českých školách. ■Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracovaly: Mgr. Markéta Francováa Mgr. Michaela Šmídová, Ph. D.2 Metodologie akčního výzkumu(včetně harmonogramu)Fáze akčního výzkumu:Akční výzkumu probíhal v těchto krocích, jejichž časové rozvržení je uvedeno níže:▪▪přípravná fáze▪ ▪ seznámení s projektem▪ ▪ studium literatury, konzultace s odborníky▪ ▪ formulování výzkumných otázek, hypotéz, operacionalizace▪ ▪ návrh výzkumného designu, výběr metod▪ ▪ seznámení s terénem▪ ▪ výběr škol▪▪fáze sběru dat (viz harmonogram níže)▪▪fáze analýzy dat▪▪fáze interpretace dat▪▪fáze psaní závěrečné zprávy| 9Během přípravné fáze došlo k seznámení s projektem, na základě studia relevantní literatury, konzultací s odborníky10 a v návaznosti na zaměření projektu byly formulovány výzkumné otázky, došlo k seznámení s terénem(školami v rámci zapojení). Pro samotný výzkum byly zvoleny:▪▪oblasti pozornosti a paměti jako jedny ze základních klíčových oblastí pro učení, jež jsou zároveň rozvíjenyinstrumentem Uspořádání bodů, jakož i celým spektrem metody,10 S prof. Kozulinem, který je předním odborníkem na Feuersteinovu metodu, zároveň vede řada výzkumů v rámci Feuersteinova institutu, byl spolupracovníkemprof. Feuersteina, s PhDr. Málkovou, která se například podílela na jednom z mála výzkumu v českém prostředí, který se týká dopadu Feuersteinovy metody nažáky se sociálně ekonomickým a kulturním znevýhodněním, i s odborníky z řad Katedry pedagogiky Masarykovy univerzity.Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
- Page 1 and 2: VÝZKUMNÁZPRÁVA| 1Zpracovaly: Mgr
- Page 3 and 4: VÝZKUMNÁZPRÁVAÚvod| 3LINIE DĚT
- Page 5 and 6: VÝZKUMNÁZPRÁVAúvod| 5LINIE DĚT
- Page 7: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIcíl v
- Page 11 and 12: VÝZKUMNÁZPRÁVAmetodologie| 11LIN
- Page 13 and 14: VÝZKUMNÁZPRÁVAmetodologie| 13LIN
- Page 15 and 16: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTImetodol
- Page 17 and 18: VÝZKUMNÁZPRÁVAmetodologie| 17LIN
- Page 19 and 20: VÝZKUMNÁZPRÁVA4 Analýza dat a j
- Page 21 and 22: VÝZKUMNÁZPRÁVAanalýza| 21LINIE
- Page 23 and 24: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 25 and 26: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 27 and 28: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 29 and 30: VÝZKUMNÁZPRÁVAanalýza| 29LINIE
- Page 31 and 32: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 33 and 34: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 35 and 36: VÝZKUMNÁZPRÁVAanalýza| 35LINIE
- Page 37 and 38: VÝZKUMNÁZPRÁVAanalýza| 37LINIE
- Page 39 and 40: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 41 and 42: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 43 and 44: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 45 and 46: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 47 and 48: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 49 and 50: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 51 and 52: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 53 and 54: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 55 and 56: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 57 and 58: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
VÝZKUMNÁ
ZPRÁVA
cíl výzkumu
| 8
LINIE DĚTI
Zpracovaly: Mgr. Markéta Francová
a Mgr. Michaela Šmídová, Ph. D.
s odlišným mateřským jazykem. Zároveň verbální oblast stimuluje – každý úkol je slovně analyzován a diskutován.
Práce s tímto instrumentem rozvíjí námi sledované oblasti (pozornost a paměť). V návaznosti byly zvoleny
metody výzkumu (viz kapitola 2. Metodologie akčního výzkumu).
Jedná se o aplikovaný výzkum prováděný v reálných podmínkách. Což může znamenat určité metodologické
limity (více v kapitole 5 Závěr). Na druhou stranu výstupy výzkumného šetření vycházejí z reálných situací,
a proto jsou vhodné pro další rozšiřování a propagaci FIE metody na českých školách. ■
Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,
registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
Change language