Výzkumná zpráva: Ověření efektivity Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování ve školní praxi
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ. Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno- časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí. Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
- TAGS
- komunikace
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
VÝZKUMNÁ
ZPRÁVA
analýza
| 64
LINIE DĚTI
Zpracovaly: Mgr. Markéta Francová
a Mgr. Michaela Šmídová, Ph. D.
Osobnostní
a vztahová rovina
Obecný popis
Inspirační rovina
„respektovat, připustit si, že může být taky chyba“
„když něco nejde, že to je jenom papír“
„být trpělivý“
„zjistil/a jsem spoustu nových věcí o kamarádech a o sobě, respekt, lidskost“
„naučili jsme se vnímat vzájemně, říkali jsme si, co jsme zažili, co cítíme“
„líbila se mi práce ve skupině“
„uteklo to rychle, bavilo mě to, FIE je zajímavá “
„zaujalo mě to natolik, chtěl/a bych pokračovat příští rok, jsem rád/a, že chodím na FIE“
„od zadání jsme se dostali k úplně jinému tématu, prožívali jsme emoce, vášeň, je to pěkné, je to bláznivé, byla to zábava“
„bylo to přirozené, je to zajímavé, ukázala mi jiný pohled na svět, užila jsem si to, bylo to super“
„poznala jsem mnoho nových věcí, které jsem neznala, neexistuje jen černá a bílá, větší x menší body, zaoblené tvary“
„super metoda, rozsvítilo se mi díky ní před očima“
„chtěla bych FIE doporučit a pokračovat v ní“
„tvary z instrumentu používám v malování, inspirovalo mě to, abych se víc snažila“
„ilustrace – mohli jsme si vymyslet příběh – fantazie“
Závěr
Na této škole výsledky testů R. O. figury a testu LAHY opět ukázaly zlepšení v určitých oblastech. Nejvíce vypovídající
o přínosech FIE metody na žáky zůstávají subjektivní výpovědi formou zpětné vazby žáků a reflexe učitelů.
Výčet pozitivních reakcí ukazuje jasný dopad FIE na kognitivní i osobnostní oblasti rozvoje dětí.
Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,
registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
Change language