Výzkumná zpráva: Ověření efektivity Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování ve školní praxi
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýza11KF| 38Zpracovaly: Mgr. Markéta Francováa Mgr. Michaela Šmídová, Ph. D.Vstup: Chlapec byl zařazen kvůli výukovým problémům , ulpívavé myšlení, stereotypy, rituály, podezření naAspergerův syndrom, výrazné problémy s koncentrací pozornosti. Je v péči PPP, má PO 3, úpravu kritérií v hodnocení,byl přiznán asistent pedagoga na 1/2 úvazku.Výstup: Učitelé reflektovali zlepšení ve všech sledovaných oblastech (kromě práce s chybou a slovního projevu).Žák se také posunul v respektování názoru druhých.Testy a dotazníky: V testu LAHY je vidět zmírnění v chybovosti a zejména zlepšení v rychlosti pracovního tempa.V R. O. figuře není posun celkově téměř žádný, práce je hodně nestrukturovaná, ale je vidět snaha, při kvalitativníanalýze můžeme zachytit rozdíly. V prvním testování je dobré zachycení tvaru při kresbě zpaměti, naopakpři druhém testování se projevuje snaha zachytit všechny detaily (což se podařilo) – poukazuje to na dobroupracovní paměť, soustředěnost na práci.Závěr: Zlepšení ve všech sledovaných oblastech kognitivních funkcí (zejména v oblasti pracovní paměti,soustředěnosti a rychlosti pracovního tempa), dále zlepšení i v osobnostní oblasti (zvýšení motivace propráci a respektování názoru druhých).Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýzaZávěr šetření na škole K| 39Zpracovaly: Mgr. Markéta Francováa Mgr. Michaela Šmídová, Ph. D.Ve všech případech v námi sledované FIE skupině jsme zaznamenali mírné zlepšení v kognitivní oblasti – oblastipozornosti a paměti (zjištěno na základě testů LAHY nebo R. O. figuře a na základě reflexe učitele). U všech žákůz FIE skupiny se projevily změny v osobnostní oblasti (zachyceno reflexí učitelů). Z výstupu focus group, jejímžbylo cílem získat zpětnou vazbu žáků na efektivitu metody FIE, bylo žáky subjektivně uváděno zlepšení v pozornostia položky v oblasti osobností (zklidnění, trpělivost, schopnost mít svůj názor, aktivita, dávání prostorupro ostatní). Reflexe učitelů FIE provedené během března 2020 formou jednoduchého online dotazníku uvádějípokrok v položkách, které spadají do oblasti kognitivní (pozornost, paměť) i v oblasti osobnostní (komunikačnídovednosti, respektování druhých, schopnost sebehodnocení).Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
- Page 1 and 2: VÝZKUMNÁZPRÁVA| 1Zpracovaly: Mgr
- Page 3 and 4: VÝZKUMNÁZPRÁVAÚvod| 3LINIE DĚT
- Page 5 and 6: VÝZKUMNÁZPRÁVAúvod| 5LINIE DĚT
- Page 7 and 8: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIcíl v
- Page 9 and 10: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 11 and 12: VÝZKUMNÁZPRÁVAmetodologie| 11LIN
- Page 13 and 14: VÝZKUMNÁZPRÁVAmetodologie| 13LIN
- Page 15 and 16: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTImetodol
- Page 17 and 18: VÝZKUMNÁZPRÁVAmetodologie| 17LIN
- Page 19 and 20: VÝZKUMNÁZPRÁVA4 Analýza dat a j
- Page 21 and 22: VÝZKUMNÁZPRÁVAanalýza| 21LINIE
- Page 23 and 24: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 25 and 26: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 27 and 28: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 29 and 30: VÝZKUMNÁZPRÁVAanalýza| 29LINIE
- Page 31 and 32: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 33 and 34: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 35 and 36: VÝZKUMNÁZPRÁVAanalýza| 35LINIE
- Page 37: VÝZKUMNÁZPRÁVAanalýza| 37LINIE
- Page 41 and 42: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 43 and 44: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 45 and 46: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 47 and 48: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 49 and 50: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 51 and 52: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 53 and 54: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 55 and 56: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 57 and 58: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 59 and 60: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 61 and 62: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIZpracov
- Page 63 and 64: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIanalýz
- Page 65 and 66: VÝZKUMNÁZPRÁVA5 Závěr| 65LINIE
- Page 67 and 68: VÝZKUMNÁZPRÁVAzávěr| 67LINIE D
- Page 69 and 70: VÝZKUMNÁZPRÁVAzávěr| 69LINIE D
- Page 71 and 72: VÝZKUMNÁZPRÁVAliteratura| 71LINI
- Page 73 and 74: VÝZKUMNÁZPRÁVA7 Přílohy| 73LIN
- Page 75 and 76: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIPŘÍLO
- Page 77 and 78: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIPŘÍLO
- Page 79 and 80: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIPŘÍLO
- Page 81 and 82: VÝZKUMNÁZPRÁVAPŘÍLOHY| 81LINIE
- Page 83 and 84: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIPŘÍLO
- Page 85 and 86: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIPŘÍLO
- Page 87 and 88: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIPŘÍLO
VÝZKUMNÁ
ZPRÁVA
LINIE DĚTI
analýza
Závěr šetření na škole K
| 39
Zpracovaly: Mgr. Markéta Francová
a Mgr. Michaela Šmídová, Ph. D.
Ve všech případech v námi sledované FIE skupině jsme zaznamenali mírné zlepšení v kognitivní oblasti – oblasti
pozornosti a paměti (zjištěno na základě testů LAHY nebo R. O. figuře a na základě reflexe učitele). U všech žáků
z FIE skupiny se projevily změny v osobnostní oblasti (zachyceno reflexí učitelů). Z výstupu focus group, jejímž
bylo cílem získat zpětnou vazbu žáků na efektivitu metody FIE, bylo žáky subjektivně uváděno zlepšení v pozornosti
a položky v oblasti osobností (zklidnění, trpělivost, schopnost mít svůj názor, aktivita, dávání prostoru
pro ostatní). Reflexe učitelů FIE provedené během března 2020 formou jednoduchého online dotazníku uvádějí
pokrok v položkách, které spadají do oblasti kognitivní (pozornost, paměť) i v oblasti osobnostní (komunikační
dovednosti, respektování druhých, schopnost sebehodnocení).
Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,
registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
Change language