Výzkumná zpráva: Ověření efektivity Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování ve školní praxi
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ. Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno- časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí. Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
- TAGS
- komunikace
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
VÝZKUMNÁ
ZPRÁVA
analýza
| 32
LINIE DĚTI
subjektivně hodnotí návštěvu kroužku jako efektivní, motivující k přemýšlení. Posun zaznamenáváme ještě ve
schopnosti přijmout jiný úhel pohledu.
Zpracovaly: Mgr. Markéta Francová
a Mgr. Michaela Šmídová, Ph. D.
Testy a dotazníky: LAHY test (pozornost) ukazuje dobré vstupní výsledky, vysoké pracovní tempo. Při druhém
testování se projevilo snížení chybovosti při zvýšení pracovního tempa. Při R. O. figuře (paměť) dobrý výkon,
ne plně strukturovaný, unikají některé detaily, při druhém testování posun ve strukturovanosti.
Závěr: Zlepšení v oblasti kognitivní (pracovní tempo, snížení chybovosti – pozornost, strukturovanost
úkolu) i osobnostní oblasti (respektování prostoru ostatních).
3KF
Vstup: Dívka zařazena kvůli rozvoji nadání a osobnostnímu rozvoji, velmi dobře se učí, je svědomitá. Zařazená
byla pro rozšíření možností v oblasti technik učení, podpory učebních strategií, rovněž kvůli vystupování před
ostatními, na počátku byla velmi uzavřená.
Výstup: Rozvoj ve všech oblastech, velká změna nastala v dívčině projevu, začala se více prosazovat, obhajovat
svůj názor a sdílet své zkušenosti. Začala vnímat prostředí kolem sebe bezpečně. Nesnížila se její míra preciznosti,
která je pro dívku až limitující. Došlo tedy k velkému osobnostnímu posunu.
Testy a dotazníky: Test LAHY (pozornost) – velké zlepšení v oblasti chybovosti i rychlosti práce (index 100),
velké zlepšení ve vypracování R. O. figury (nejvyšší zlepšení v kresbě zpaměti, druhé nejvyšší při kopii), vypracování
je velmi pečlivé, přesné (odpovídá reflexi lektorky). Sama sebe vnímá jako pečlivou a soustředěnou.
Závěr: Výrazné zlepšení kognitivních funkcí (snížení chybovosti, zvýšené pracovního tempa odpovídá pozornosti
výrazné zlepšení při vypracování R. O. figury – odpovídá paměti) i v osobnostní oblasti (sdílení,
obhájení vlastního názoru, prosazení se).
Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,
registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
Change language