Výzkumná zpráva: Ověření efektivity Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování ve školní praxi
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ. Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno- časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí. Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
- TAGS
- komunikace
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
VÝZKUMNÁ
ZPRÁVA
LINIE DĚTI
analýza
Tab. 12: Kategorie odpovědí učitelů dopadů FIE na žáky
| 30
Zpracovaly: Mgr. Markéta Francová
a Mgr. Michaela Šmídová, Ph. D.
osobnostní
kognitivní
komunikace
Respekt k názorům druhých, sdílení (překonání uzavřenosti, strachu), ochota pomáhat druhým, přijímání odlišeného
názoru, vhodnější vnímání doporučení, sebedůvěra, použití strategie druhého, ponechání prostoru ostatním,
vnímání prostředí jako bezpečného, velký zájem, usměrnění impulsivního projevu
Preciznost argumentace, využití strategií v praxi
Sdílení, usměrnění impulsivního projevu, preciznost argumentace, v komunikaci obecně, diskuse nad úhly pohledu,
prostor pro zformulování myšlenek
Následující tabulka představuje kategorizaci výpovědí žáků v rámci focus group:
tab. 13: Focus group s žáky: témata
osobnostní
Kognitivní
Komunikace
Zklidnění, trpělivější, méně stresu – mít svůj názor a stát si za ním – rozmluvení – dávání prostor ostatním, aktivita
Přemýšlení, hledání více řešení, vidění souvislostí, schopnost argumentovat, přenášení do dalších oblastí, pozornost
Víc mluvit, méně mluvit
Následující tabulka představuje kategorizaci témat vzešlých s rozhovorů s učiteli v rámci druhé linie výzkumu:
Tab. 14: Rozhovor s učiteli v rámcidruhé linie výzkumu: popis témat
Kognice a exekutivní
funkce
Hledání souvislostí, vytvoření postupu a jeho sdílení, problému, vzájemné zprostředkovávání
Komunikace
Neskákat si do řeči, umějí diskutovat, sdílení postupu, vzájemné zprostředkovávání
Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,
registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
Change language