Výzkumná zpráva: Ověření efektivity Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování ve školní praxi
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ. Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno- časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí. Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
- TAGS
- komunikace
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
VÝZKUMNÁ
ZPRÁVA
LINIE DĚTI
metodologie
Výběr použitých metod
| 14
Zpracovaly: Mgr. Markéta Francová
a Mgr. Michaela Šmídová, Ph. D.
Pro výzkum byl zvolen smíšený design, jeho hlavní výhodou je komplexnější zachycení zkoumané skutečnosti.
V tomto specifickém případě, kdy je výzkum veden zejména z psychologické perspektivy a kdy se jedná
o rozvoj kognitivních schopností a o rozvoj osobnosti jako takový, může tento komplexní přístup vést ke spolehlivějším
výsledkům. V části kvantitativní byly zadávány testy skupinově. U skupinově zadávaných testů
a individuální diagnostiky byl zvolen klasický model pretestu a posttestu. Kde to bylo možné, byla zvolena
kontrolní skupina 15 (nebylo možné u školy C, protože s FIE pracuje celá třída, a u školy B z organizačních důvodů).
Vzhledem k omezením spojeným s velikostí a nestabilitou výzkumných vzorků, byly testy vyhodnoceny
jednoduchou deskriptivní statistikou. Do části kvalitativní patří výstupy z focus group se žáky, sebereflexe
žáků, analýza výpovědí v rámci dotazníku (otevřená otázka) rozhovory s reflexí učitelů. Tyto části byly analyzovány
za pomoci kvalitativní obsahové analýzy.
tab. 3: Přehled metod
Kvantitativní část a zvolené metody
(a forma jejich prezentování)
Kvalitativní část a zvolené metody
Test R. O. figury, test LAHY – číselné výsledky, jednoduchá deskriptivní
statistická analýza, zachycení individuálních změn formou tabulky
Focus group s žáky – analýza a kategorizace výpovědí
Sebereflexe žáků – analýza a kategorizace výpovědí
Dotazník – oblast pozornosti, sebeovládání, dotazování se, práce
s chybou, slovní projev, aktivita při hodině, samostatnost, plánování,
zájem a motivace, přesnost a pečlivost – slovní zhodnocení v příslušné
kapitole
Reflexe učitelů – analýza a kategorizace výpovědí
Dotazník – analýza a kategorizace odpovědí na otevřenou otázku
15 První skupina, v níž se pracuje s FIE metodou, a druhá kontrolní skupina, kde se s FIE nepracuje.
Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,
registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
Change language