Výzkumná zpráva: Ověření efektivity Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování ve školní praxi
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ. Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno- časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí. Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
- TAGS
- komunikace
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
VÝZKUMNÁ
ZPRÁVA
přílohy
| 135
LINIE UČITELÉ
Zpracovaly: Mgr. Silvia Zaťková
a Mgr. Katarína Slezáková
▪▪
▪▪
▪▪
Jak reagují žáci a žačky na FIE?
▪▪
Objevily se nějaké aspekty metody, které děti nepřijímaly dobře a co podle vás funguje výborně?
▪▪
Vzpomenete si na nějaké téma, které se objevilo při FIE lekci, které bylo pro děti obtížnější než běžně?
Co vás práce s FIE naučila?
Kdybyste měli zhodnotit FIE celkově – co byste řekli, že je jejím největším přínosem a co největší výzvou?
FIE a pedagogická komunikace
▪▪
▪▪
Pokuste se prosím vzpomenout na konkrétní momenty (specifické situace se žáky,
nebo tréninky, školení, návštěvy jiných škol), které ovlivnily to, jak učíte dnes.
▪▪
Když se podíváte na svou pedagogickou praxi, jak ji ovlivnilo proškolení na FIE?
V předchozí části rozhovoru jsme mluvili o, pro vás, důležitých principech FIE.
(Shrnoutco KP v předchozí části rozhovoru zmínil). Přenesl se některý z těchto
principů i do jiných předmětů, které vyučujete?
▪▪
Uveďte prosím příklad, kdy jste nějaký z hlavních principů FIE/vybrat
jeden ze zmíněných/ aplikovali v běžné výuce.
▪▪
Jak ovlivnily principy FIE:
▪▪
Vaši přípravu do hodiny?
▪▪
Vaši práci s časem?
▪▪
Způsob, jakým zadáváte úkoly a instrukce k aktivitám?
▪▪
Způsob, jak představujete novou látku/nové téma?
▪▪
Způsob, jakým řešíte problémy ve třídě a jak pracujete s kolektivem třídy?
Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,
registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
Change language