Výzkumná zpráva: Ověření efektivity Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování ve školní praxi
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ. Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno- časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí. Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
- TAGS
- komunikace
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
VÝZKUMNÁ
ZPRÁVA
LINIE UČITELÉ
přílohy
FIE obecně
| 134
Zpracovaly: Mgr. Silvia Zaťková
a Mgr. Katarína Slezáková
▪▪
Řekněte mi o vašich zkušenostech s FIE, prosím. Co vás přivedlo k FIE?
▪▪
Byli jste vyškolený/á během projektu anebo už před jeho začátkem?
▪▪
Jaké informace jste o FIE měli před tím, než jste absolvovali školení?
▪▪
Jak probíhá výběr dětí do kroužku FIE na vaší škole?
▪▪
▪▪
▪▪
▪▪
Kdo všechno se na FIE ve vaší ZŠ podílí? Funguje u vás „FIE buňka“? Jak?
▪▪
Jak spolu komunikujete? Vyměňujete si s kolegy/kolegyněmi zkušenosti s FIE?
▪▪
Podílíte se na chodu Centra kolegiální podpory? Jak?
Co jsou podle vás nejdůležitější principy FIE metody, které ji odlišují od běžné výuky?
▪▪
Jak si myslíte, že by se děti měly ideálně cítit na FIE lekcích?
V čem je jiný způsob komunikace ve FIE oproti běžné výuce?
▪▪
Komunikují děti jinak v lekcích FIE než v běžných hodinách?
Jak probíhá váš kroužek/lekce FIE?
▪▪
Nastavovali jste si pro FIE obecná pravidla nebo strukturu lekcí,
s kolegy/kolegyněmi z FIE buňky, nebo se žáky/žákyněmi? Jak? Jaká pravidla to jsou?
▪▪
Jak máte uspořádanou třídu? (Je nutné ji nějak před kroužkem upravovat?
Nechávají si děti složky ve třídě, nebo si je berou s sebou?)
▪▪
Na FIE není nutné mít žádné speciální pomůcky, někdy ale lektoři objeví,
že jim některé drobnosti při lekcích pomáhají. Používáte nějaké takové pomůcky?
Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,
registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
Change language