Výzkumná zpráva: Ověření efektivity Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování ve školní praxi
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
VÝZKUMNÁZPRÁVASeznam tabulek| 130LINIE UČITELÉZpracovaly: Mgr. Silvia Zaťkováa Mgr. Katarína Slezáková■Tab. 1: Procenta učitelů a učitelek pracujících s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami .................. 100■Tab. 2: Nejčastěji používané instrumenty na školách dle monitorovacích zpráv................................... 103■Tab. 3: Výběrové charakteristiky škol. ............................................................................ 104Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE UČITELÉpřílohyPříloha 1: Charakteristika komunikačních partnerů a partnerek| 131Jméno Škola CharakteristikaZpracovaly: Mgr. Silvia Zaťkováa Mgr. Katarína SlezákováAňaArtikulačníUčitelka I. stupně, která si dokončila vzdělání ve speciální pedagogice. Ve školství pracuje už 15 let. Na FIE bylavyškolena během projektu v roce 2018. Vyškolena na FIE I. a Basic.AlenaArtikulačníUčitelka I. stupně, momentálně na MD. Pedagogická praxe 3 a půl roku, posledních 6 let vedení kroužku v ZŠ(1. a 4. ročník). Byla vyškolena na FIE I. 3 roky před zahájením projektu.AmélieArtikulačníAsistentka pedagoga, původně sociální pracovnice, po MD přeškolena na AP.6 let praxe AP v ZŠ, předtím 2 roky v MŠ. Dálkově studuje speciální pedagogiku. Na FIE byla vyškolena běhemprojektu, rok 2018/2019.AndreaArtikulačníUčitelka matematiky, speciální pedagožka. Pedagogická praxe 4 roky. Vyškolena na FIE byla během projektu,rok 2018/2019.BohuslavBěžeckáUčitel matematiky a zeměpisu. Pedagogická praxe 30 let. Zástupce ředitele24 let. Pracuje s Hejného metodou. Vyškolený na FIE I., II. a Basic během projektu. Vede FIE kroužky a CKP.BětkaBěžeckáSpeciální pedagožka/učitelka I. stupně. Momentálně vede ve škole jen kroužky FIE, jinak působí na půl úvazkuve škole jako SP a na půl úvazku v PPP jako diagnostička a SP. Praxe v PPP 25 let, jako SP ve škole 8 let. NaFIE I. byla vyškolena během projektu, rok 2018/2019.BarboraBěžeckáUčitelka I. stupně. Původně vychovatelka, dálkově dostudovala VŠ. Pedagogická praxe 10 let. Na FIE I. bylavyškolena během projektu, rok 2018/2019.BertaBěžeckáUčitelka matematiky a fyziky. Pedagogická praxe 15 let. Na FIE I. byla vyškolenaběhem projektu, rok 2018/2019.CecílieCírkevníUčitelka I. stupně. Pedagogická praxe 15 let. 12 let praxe v redigování učebnic matematiky a českého jazyka.Pracuje s Hejného metodou. Na FIE I. byla vyškolena během projektu, rok 2018/2019.CtiboraCírkevníUčitelka angličtiny a výtvarné výchovy. Praxe 4 roky. Na FIE I. byla vyškolenaběhem projektu, rok 2018/2019.Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
- Page 79 and 80: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIPŘÍLO
- Page 81 and 82: VÝZKUMNÁZPRÁVAPŘÍLOHY| 81LINIE
- Page 83 and 84: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIPŘÍLO
- Page 85 and 86: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIPŘÍLO
- Page 87 and 88: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIPŘÍLO
- Page 89 and 90: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE DĚTIPŘÍLO
- Page 91 and 92: VÝZKUMNÁZPRÁVAObsah| 91LINIE UČ
- Page 93 and 94: VÝZKUMNÁZPRÁVApoužité zkratky|
- Page 95 and 96: VÝZKUMNÁZPRÁVAPŘEDSTAVENÍ VÝZ
- Page 97 and 98: VÝZKUMNÁZPRÁVAMetodologie| 97LIN
- Page 99 and 100: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE UČITELÉMET
- Page 101 and 102: VÝZKUMNÁZPRÁVAMETODOLOGIE| 101LI
- Page 103 and 104: VÝZKUMNÁZPRÁVAMETODOLOGIE| 103LI
- Page 105 and 106: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE UČITELÉMET
- Page 107 and 108: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE UČITELÉZŠ
- Page 109 and 110: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE UČITELÉzš
- Page 111 and 112: VÝZKUMNÁZPRÁVAzš běžecká| 11
- Page 113 and 114: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE UČITELÉzš
- Page 115 and 116: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE UČITELÉZŠ
- Page 117 and 118: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE UČITELÉzš
- Page 119 and 120: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE UČITELÉZŠ
- Page 121 and 122: VÝZKUMNÁZPRÁVAzš dostupná| 121
- Page 123 and 124: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE UČITELÉSro
- Page 125 and 126: VÝZKUMNÁZPRÁVASrovnání přípa
- Page 127 and 128: VÝZKUMNÁZPRÁVASrovnání přípa
- Page 129: VÝZKUMNÁZPRÁVALiteratura| 129LIN
- Page 133 and 134: VÝZKUMNÁZPRÁVALINIE UČITELÉpř
- Page 135 and 136: VÝZKUMNÁZPRÁVApřílohy| 135LINI
VÝZKUMNÁ
ZPRÁVA
Seznam tabulek
| 130
LINIE UČITELÉ
Zpracovaly: Mgr. Silvia Zaťková
a Mgr. Katarína Slezáková
■
Tab. 1: Procenta učitelů a učitelek pracujících s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami .................. 100
■
Tab. 2: Nejčastěji používané instrumenty na školách dle monitorovacích zpráv................................... 103
■
Tab. 3: Výběrové charakteristiky škol. ............................................................................ 104
Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,
registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
Change language