Výzkumná zpráva: Ověření efektivity Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování ve školní praxi
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ. Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno- časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí. Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
- TAGS
- komunikace
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
VÝZKUMNÁ
ZPRÁVA
Srovnání případů a diskuze
| 125
LINIE UČITELÉ
Zpracovaly: Mgr. Silvia Zaťková
a Mgr. Katarína Slezáková
Moment vzájemného učení U ukazuje, že i oni se mohou od dětí učit. To se dále rozvinulo v případě ZŠ Běžecká,
kde je FIE metoda vnímána jako seberozvojová. U umožňuje osobnostní a profesionální růst. V jiných školách byl
tento moment opsán spíše nepřímo – FIE bylo výzvou k přehodnocení dosavadní pedagogické praxe. V případě
ZŠ Církevní bylo FIE formulováno jako souznějící s již nastavenými hodnotami ve vzdělávání.
Diseminace principů zprostředkovaného učení ve škole
Stabilní složení týmu nemusí znamenat ideální podmínky pro diseminaci FIE a jeho principů mezi ostatní U a do
běžné výuky. V ZŠ Dostupná jsou od vstupu do projektu 4 vyškolení L, kteří se na základě svých pozitivních
zkušeností snaží nadchnout pro metodu i další kolegy. V ZŠ Artikulační došlo k zásadnímu rozmachu FIE mezi
ostatními U, počet proškolených na FIE se téměř čtyřnásobil. Metoda a její principy si na škole získaly velkou
popularitu, počty kroužků se rozšiřují a nyní je navštěvuje skoro každé dítě. KP hovořili o postupném vrůstání
zprostředkovaného učení do ZŠ.
ZŠ Artikulační je příkladem podpůrného místa, kde je působení FIE lekcí na škole podporováno a motivováno
vedením. Na škole dochází k expanzi osob, které prošly školením, dnes se jedná o kolektiv 17 osob. Významným
zdrojem informací ohledně fungování FIE je samotná škola, kde se metoda praktikuje. „Byla jsem se sama na
jednu hodinu podívat; díky vstřícnosti kolegyně jsem mohla osobně tuto metodu zažít v praxi a velmi mě to
oslovilo.“ (Aňa) „… měla jsem schůzku s vychovateli na internátu i v družině, protože si myslím, že to je oblast,
kde by se metoda dala také využít.“ (Aňa)
V ZŠ Dostupná byla metoda FIE zavedena nejprve v 9. třídách, tedy v posledním ročníku školy. Někteří pedagogové
tedy neměli možnost pokrok žáků zaznamenat. V posledním školním roce bylo FIE zavedeno v 6. a 7. třídách.
Z rozhovorů víme, že změna je na Ž viditelná, a že samotní Ž se stávají nositeli změny. Bude zajímavé pozorovat,
jestli se U více dozví o pozitivních dopadech FIE a změní se jejich postoj k absolvování kurzu FIE.
Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,
registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
Change language