Výzkumná zpráva: Ověření efektivity Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování ve školní praxi
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ. Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno- časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí. Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
- TAGS
- komunikace
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
VÝZKUMNÁ
ZPRÁVA
METODOLOGIE
| 101
LINIE UČITELÉ
výzkumu. Naším záměrem bylo skrze rozhovor prohloubit u učitelů uvědomění si odlišnosti FIE od běžné výuky
a podpořit tak dlouhodobý efekt projektu a posílit motivaci k dalšímu rozvoji FIE na dané škole a v regionu.
Zpracovaly: Mgr. Silvia Zaťková
a Mgr. Katarína Slezáková
Rozhovory byly dlouhé přibližně 35 minut, nejkratší měl pouze 24 minut, nejdelší pak téměř 60 minut. Všechny
rozhovory byly se souhlasem komunikačních partnerů (KP) 58 nahrávány a přepsány. Před každým rozhovorem
byl zajištěn od KP informovaný souhlas s výzkumem v písemné podobě. Rozhovory vedly tři osoby z výzkumného
projektového týmu: Katarína Slezáková, Helena Pravdová a Barbara Dobešová. Dohled a školení tazatelek
provedla Katarína Slezáková. Analýzu jsme prováděly zejména podrobnými popisy rozhovorů, které jsme
sestavovaly pomocí uzavřeného kódování. Zaměřovaly jsme se přitom na popis modelu zavádění FIE ve škole,
vnímání metody FIE a přenos jejích principů do pedagogické komunikace.
Rozhovory byly jenom ve 4 případech uskutečněny osobně, a to v ZŠ Artikulační. Ostatních 12 rozhovorů se uskutečnilo
přes platformu Zoom nebo Skype, kvůli epidemiologické situaci COVID-19. Přes úvodní obavy se toto řešení
ukázalo jako přijatelné a pohodlné jak pro výzkumnice, tak zejména pro KP. Zároveň se ukázalo, že rozhovorům
nechyběl osobní kontakt, protože jsme měly k dispozici kamery. Bohužel nám situace znemožnila návštěvu škol
na konci projektu, proto jsme vycházely z informací o školách, které jsme měly shromážděny v průběhu projektu.
Rozhovory byly strukturovány na základě předvýzkumu. Ještě před sestavením rozhovoru se výzkumnice
(Katarína Slezáková a Silvia Zaťková) zúčastnily 4hodinového workshopu FIE vedeného Monikou Zemskou‐
‐Tannenbergerovou (lektorkou FIE) a ukázkové lekce, kde si FIE vyzkoušely osobně. Ta byla pro přípravu do
terénu mimořádné prospěšná, vzhledem k tomu, že zkušenost s FIE je jen těžko zprostředkovatelná jiným způsobem.
Kromě toho se jedna z výzkumnic zúčastnila ukázkové lekce FIE přímo ve škole (jednalo se o jednu ze
škol nevybraných pro případovou studii) a provedla zde pilotní rozhovor. Dále byl na všechny školy rozeslán
dotazník pro U (více informací výše), který posloužil pro monitoring cílové skupiny a skrze otevřené otázky jako
zdroj tematických okruhů.
58 V tomto textu využíváme zkratku KP pro označení komunikačních partnerek i partnerů.
Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,
registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
Change language