Výzkumná zpráva: Ověření efektivity Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování ve školní praxi
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ. Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno- časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí. Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
Výzkumná zpráva vznikla jako výstup projektu: Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu, reg.č. CZ.02. 3. 61/ 0.0/0.0/16_012/0000616 financovaný MŠMT a OPVVV, v rámci aktivity KA3: Výzkumně pilotní projekt s akcentem na žáky ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí na ZŠ.
Cílem projektu bylo vytvořit síť 13 center kolegiální podpory v oblasti rozvoje sociálních kompetencí žáků s potřebou podpůrných opatření formou Feuersteinovy metody instrumentálního obohacování (FIE). V každém kraji ČR (mimo Prahu) byla vytipována jedna základní škola, která vzdělává vysoký podíl sociálně znevýhodněných žáků a má chuť sdílet zkušenosti s realizací společného vzdělávání s ostatními. Tato centra měla zvyšovat svou kvalitu a šířit dobrou praxi formou (a) vyškolení části pedagogického sboru v metodě FIE; (b) realizací volno-
časových aktivit pro žáky; (c) vzájemného sdílení zkušeností; (d) pravidelných setkání pro školy ze svého okolí.
Projekt by realizovaný v délce 3 let (od 1. září 2017 do 31. 7. 2020). Příjemcem projektu byla Liga lidských práva partnerem projektu byla organizace Charlie Karlín z. ú. Školení pedagogů a odbornou supervizi realizovalo Autorizované tréninkové centrum metod prof. Feuersteina ATC pod vedením ředitelky PaeDr. Evy Váňové.
- TAGS
- komunikace
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
VÝZKUMNÁ
ZPRÁVA
METODOLOGIE
| 100
LINIE UČITELÉ
Zpracovaly: Mgr. Silvia Zaťková
a Mgr. Katarína Slezáková
Dle dat vykazovali L vysokou spokojenost s prací FIE, byli si jistí svou prací, z hlediska délky pedagogické praxe
se jednalo o velice heterogenní vzorek. Byli zde zastoupeni začínající U i nejzkušenější pedagogové, kteří působí
v oblasti vzdělávání přes 30 let. Více než třetina deklarovala, že využívá prvky FIE při pedagogické činnosti
i mimo výuku FIE lekcí. Téměř třetina zařadila FIE komunikaci i do běžného života. Požívání instrumentů jenom
validovalo závěry z monitorovacích zpráv. V tabulce 1 uvádíme práci U s dětmi se SVP.
Tab. 1: Procenta učitelů a učitelek pracující s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami
Práce s dětmi se SVP
% učitelů
Žáci a žákyně se specifickými poruchami učení 84%
Žáci a žákyně s vadami řeči 30%
Žáci a žákyně z odlišných kulturních a životních podmínek 30%
Žáci a žákyně s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu zdravotního stavu 24%
Žáci a žákyně nadaní a mimořádně nadaní 19%
Žáci a žákyně, jejichž mateřským jazykem není čeština 16%
Práce se skupinou děti se SVP 89%
Polostrukturované rozhovory
Pro účely této studie jsme uskutečnily 16 reflektivních polostrukturovaných rozhovorů se všemi L FIE na vybraných
školách v období březen–duben 2020. (Výběru případů se věnujeme v další kapitole). Termín rozhovorů
byl plánován na konec projektu, protože jsme předpokládaly, že dlouhodobé lektorování FIE lekcí bude mít signifikantní
dopad na vnímání pedagogické komunikace. Kromě toho o harmonogramu rozhodoval i akční rozměr
Výstup projektu Rozvojem sociální gramotnosti k úspěchu,
registrační číslo CZ.02. 3. 61/0.0/0.0/16_012/0000616
Change language