Mapovani KKP, svazekII_final

Scénická umění / 4
– Vyšší míra návštěvnosti segmentu českých performing arts oproti evropskému
standardu – tento pozitivní ukazatel podporuje i režim dotovaného vstupného,
který činní umělecké produkty dostupné široké veřejnosti.
– Komunikace mezi divadly a koncertními subjekty a diváky nejrůznějšími kanály
s využitím moderních technologií – na diváckou problematiku specializované managementy
vytvářejí speciální tematické a komunitní nabídky (rodinné programy,
programy pro seniory, teenagery apod.), což ještě podporuje velká tradice
abonmá.
– Schopnost spolupráce s oblastí turistických služeb, zvláště v jazykově bezbariérových
žánrech (tanec, opera, pohybové divadlo, hudba, cirkus) – úspěšným
příkladem kulturní a umělecké turistiky může být Pražské Quadriennale, které
prezentuje scénický crossover, propojuje umělce z různých oblastí, přiváží hvězdy,
jeho koncept je interaktivní, participativní, společensky exkluzivní i guerilový.
47 Velký potenciál skýtají další mezinárodní festivaly, které si vybudovaly
značku a mezinárodní renomé.
– Aktivní role některých subjektů v oblasti mezinárodní kooperace – rozvíjí se
networking, kooprodukce, ale i mezinárodní výměna a export. Zvláště úspěšné
jsou nonverbální a pohybové žánry. Nejde jen o vývoz hotových projektů, ale
i kreativního a edukativního know-how, 48 jímž lze uplatňovat kulturní vliv a budovat
trhy.
– Ucelený systém uměleckého vzdělávání – na rozdíl od jiných států je český systém
posílený o unikátní síť základních uměleckých škol, které poskytují kvalitní
umělecké vzdělání. 49
– Odborná reflexe opřená o uměnovědné obory univerzit a teoretická pracoviště
akademií, včetně uměleckého překladatelství, dokumentace a historických analýz.
47. Více na: www.pq.cz.
48. Např. vedení tanečních, hudebních a hereckých workshopů.
49. V ČR je evidováno 489 ZUŠ, které působí ve všech krajích. Více na: https://www.izus.cz/kontakt/
seznam_zakladnich_umeleckych_skol_v_cr/.
80