Mapovani KKP, svazekII_final

Film / 4
Slabé stránky
– Omezená velikost tuzemského trhu – náklady na výrobu filmu nelze pokrýt z tržeb
z tuzemských kin.
– Fragmentace výrobních kapacit v malých produkcích a studiích – společnosti
se nemohou kontinuálně rozvíjet, většinou pracují spíše formou projektů; nízká
míra integrace (propojení producentských společností s distribucí a kiny nebo
jinými oblastmi audiovizuálního průmyslu).
– Animovaný film stagnuje a je odtržen od evropských a globálních produkčních
a finančních struktur, neexistují osobní vazby a zkušenosti s realizací koprodukcí
na úrovni jednotlivých produkcí a studií, nedochází k transferu know-
-how a zkušeností ze zahraničí, chybí praktická zkušenost s využitím finančních
prostředků na produkci, které existují v rámci Evropy; existuje disproporce mezi
obory animační techniky: loutkový film má relativně kvalitní studia, produkční
potenciál kresleného filmu však upadá; seriály produkované v koprodukci s ČT
ztratily částečnou konkurenceschopnost, ČT se nezúčastňuje větších projektů;
podmínky SFKMG neumožňují využívat filmové pobídky pro podporu animovaných
TV seriálů, a tedy účast na zahraničních koprodukcích.
– Nedostatečná úroveň vysokoškolského vzdělání (především Filmová akademie
múzických umění – FAMU): výuka je zaměřena na výchovu produkčních, a nikoliv
na výchovu producentů, studenti nejsou připravováni na zodpovědnost
za marketing a distribuci (prodatelnost) filmu, ani nejsou dostatečně propojováni
s praxí, je kritizována i nízká kvalita vzdělání, pokud jde o filmová řemesla;
v případě animace je vzdělávání zastaralé, zaměřuje se na klasickou, 2D
kreslenou a 2D digitální animaci, 3D technika je vyučována pouze v základech,
odbornost absolventů neodpovídá zahraničním trendům a požadavkům animační
výroby, vedle animátorů chybí řada dalších řemeslných, uměleckých a technologicky
vybavených absolventů; školy neseznamují studenty s možnostmi
a uplatněním v rámci alternativních oborů či TV seriálů ani s moderní tvorbou.
– Vzdělávání profesionálů: disproporce mezi skladbou a zaměřením vzdělávacích
programů na našem území a v EU, chybí vzdělávací programy na vyrovnávání
slabin lokálního trhu, chybí vzdělávání specifických odborných i řemeslných
profesí (jako např. výroba dekorací, 3D animace), podpora účasti českých profesionálů
na zahraničních programech je nedostatečná.
– Proměna distribučních modelů zasahuje i náš trh: více filmů se dostává do distribuce,
počet představení je sice stabilní, ale filmům ubývají diváci a distribuce
se stává nejslabším místem životního cyklu filmu, menší tituly nemají šanci
se prosadit.
316