ÐÐ ÐÐЦÐÐ ÐÐ ÐÐÐÐЬÐЫХ ÐÐÐÐЩÐÐÐÐ: меÑодологиÑ, задаÑи ...
ÐÐ ÐÐЦÐÐ ÐÐ ÐÐÐÐЬÐЫХ ÐÐÐÐЩÐÐÐÐ: меÑодологиÑ, задаÑи ...
ÐÐ ÐÐЦÐÐ ÐÐ ÐÐÐÐЬÐЫХ ÐÐÐÐЩÐÐÐÐ: меÑодологиÑ, задаÑи ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
380<br />
подход<br />
5.6 Пример «Оценка и прогноз течения заболевания» 248<br />
Глава 6. Многоуровневые наброски образов, ситуаций, моделей 251<br />
6.1 Краткий обзор методических подходов к построению набросков 251<br />
6.2 Многоуровневая морфология феномена действительности.<br />
Качественная прерывность 257<br />
6.3 Орграфы набросков на основе грануляции и сжатия 259<br />
6.4 Орграф набросков формируемый в процессе диагностического<br />
познания (на примере медицины) 270<br />
6.5 Орграфы набросков на основе индикаторов 276<br />
6.6 Орграфы набросков на основе оценочных и прогностических<br />
шкал 278<br />
6.7 Квантовая семантика: пути реализации 282<br />
Глава 7. Модели познания и управления. Когнитивные системы 300<br />
7.1 Синдромный принцип управления слабоформализованными<br />
ситуациями и системами 300<br />
7.2 Среды радикалов. Синтетическая телесно-феноменологическая<br />
онтология 314<br />
7.3 Задачи познания предметной области. Поиск закономерностей 330<br />
7.4 Когнитивные и метакогнитивные информационные системы 335<br />
7.5 Концепция «Виртуальной сплошной среды» и Субъективная<br />
реальность 354<br />
7.6 Образовательные технологии на основе принципа предельных<br />
обобщений. Когнитивные тренажеры 361<br />
Литература 366<br />
Содержание 379<br />
Contents 381<br />
Abstracts 383