ПРИНЦИП ПРЕДЕЛЬНЫХ ОБОБЩЕНИЙ: методология, задачи ...

365
- реализация интеллектуального интерфейса на основе Многоцелевого
банка знаний, включая диалог на ограниченном естественном или
профессиональном языке;
- оценка энергетических и временных затрат на реализацию синдромов
и вероятностных закономерностей;
- реализация синдромного принципа управления текущей ситуацией
(диагностика состояния процесса, выработка и обоснование управления);
- формирование критических путей решения Z-задачи (критической
последовательности системоквантов радикалов или системопаттернов);
- определение индекса устойчивости текущей фазы процесса;
- реализация функций автоматического контроля качества работы
специалиста (оператора, врача) с использованием когнитивных агентов;
- реализация консилиумов когнитивных агентов для решения Z-задачи,
включая сопряжение банков тестов, моделей знаний и т.д.;
- создание когнитивных тренажеров для заданного класса Z-задач
(задачи диагностики, прогнозирования, управления);
- проектирование и разработка интеллектуальных персональных систем
по направлениям (обучение, медицина, секретари, собеседники и т.д.);
- построение когнитивной информационной системы, обеспечивающей
поддержку решения заданного класса Z-задач;
- реализация методов психосемантики на основе парадигмы предельных
обобщений (например, метода семантического дифференциала).
Эффективным средством интенсификации обучения являются
когнитивные тренажеры. Они полностью адекватны мышлению
специалиста, поэтому у студентов не возникает психологического
дискомфорта. Функциональные задачи когнитивных тренажеров в целом
совпадают с представленной выше программой. Исходные данные для
многих учебных приложений брались из библиотеки [201].
Предложенная концепция модернизации обучения является
обобщением многолетнего опыта преподавания на кафедре медицинской
кибернетики и вычислительной техники Днепропетровской
государственной медицинской академии, а также на кафедре
информационных технологий и кибернетики (позже – специализированных
компьютерных систем) Украинского государственного химикотехнологического
университета.
Парадигма предельных обобщений задает общую направленность пути
улучшения образования. В этом плане книгу можно рассматривать как
проект системы повышения эффективности практического интеллекта.