ПРИНЦИП ПРЕДЕЛЬНЫХ ОБОБЩЕНИЙ: методология, задачи ...

361
подчеркнуть, что проводимые в этом плане исследования имеют
стратегическую цель: выяснение существенных и необходимых свойств
того типа самоорганизации, который создает представленность для
системы информации в форме субъективной реальности и способность
оперировать ею (в «чистом» виде), что имеет первостепенное значение для
создания новых направлений разработки ИИ». С ним солидарен физиолог
Иваницкий А. М.: «Главная загадка природы: как на основе работы мозга
возникают субъективные переживания» [66, 67].
Концепция ВСС позволяет на модельном уровне рассмотреть прямую и
обратную задачи, а именно: показать, как на основе «физики» возникают
субъективные переживания (прямая задача), и, наоборот, как процессы
мышления интерпретируются на «физическом» уровне. Ответы дают
синтетическая телесно-феноменологическая онтология, синдромный
принцип управления и постулаты ВСС.
Зарождающаяся глобальная КИС на основе Интернета, по-видимому, в
недалекой перспективе сможет удовлетворить всем постулатам ВСС. Одни
из главных постулатов – первичный Хаос, невозможность «выключения»,
невозможность полного контроля над процессами, функционирование
мультиагентных сред − уже реализованы. Технологии Semantic Web и
Интеллектуальный Грид [114] приблизят реализацию других постулатов.
Предложенный подход отрицает взгляд на интеллект как на
«интеллектуальный» решатель задач. ВСС – это прежде всего «вечный
двигатель», реактор, в котором протекают бесчисленные процессы
трансформации и созревания определенных структур, рождаются и
«бушуют» вихри паттернов. Концепция ВСС дает необходимую системную
интерпретацию многих феноменов мышления.
7.6 Образовательные технологии на основе принципа предельных
обобщений. Когнитивные тренажеры
Стремительное развитие компьютерных и телекоммуникационных
технологий привело человечество к порогу когнитивной эры и «экономики
знаний». Ни одна отрасль в истории человечества не знала до сих пор таких
темпов развития. Однако на фоне ускоряющегося технологического
прогресса все более очевидной становится растущая неадекватность
системы образования. Когнитивная экономика, экономика знаний
предполагают глубокую модернизацию (смену) парадигмы обучения.
Одним из краеугольных положений новой парадигмы должно стать
формирование у субъекта способности к разноуровневым обобщениям.
Сформировав выраженные способности к обобщению, можно ожидать
(согласно принципу подчинения), что и другие профессиональные качества