31.01.2015 Views

ПРИНЦИП ПРЕДЕЛЬНЫХ ОБОБЩЕНИЙ: методология, задачи ...

ПРИНЦИП ПРЕДЕЛЬНЫХ ОБОБЩЕНИЙ: методология, задачи ...

ПРИНЦИП ПРЕДЕЛЬНЫХ ОБОБЩЕНИЙ: методология, задачи ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

271<br />

VI этап Формирование дифференциально -<br />

диагностического ряда проблем<br />

(нозологий)<br />

VII этап Выделение одной проблемы<br />

(нозологической единицы)<br />

VIII этап Установление развернутого<br />

заключения о состоянии сложной<br />

системы (клинического диагноза)<br />

Проблемный<br />

(нозологический)<br />

Заключительный<br />

(клинический)<br />

На практике, в зависимости от конкретной ситуации, определяющее<br />

значение приобретает тот или иной этап диагностического познания.<br />

Первый этап представляет собой этап сбора эмпирических данных<br />

{τ/T}. Задачей первого этапа диагностического процесса является оценка<br />

состояния системы в целом на основании анализа наиболее общих<br />

неспецифических признаков и заключение о наличии или отсутствии<br />

проблемной ситуации.<br />

Задачей второго этапа является выделение подсистемы сложной<br />

системы, которая максимально поражена патологическим процессом. Этим<br />

решается вопрос о «месте локализации проблемы». Однако в ряде случаев,<br />

несмотря на тщательно проведенный анализ, так и не удается определить<br />

локализацию проблемы. Причиной такого положения может быть то, что<br />

проблема еще не проявилась на уровне того или иного элемента системы,<br />

либо диагностируемая проблема вообще не имеет четкой локализации<br />

Например, при наличии интоксикации инфекционной природы (сепсис)<br />

источник патологического процесса может быть определен позже с<br />

помощью лабораторно-инструментальных методов на этапе<br />

дифференциальной диагностики.<br />

Методологическая общность I и II этапов диагностического процесса<br />

состоит в анализе симптоматики проблемы (внешних проявлений<br />

проблемы), т.е. множества значений первичных тестов {τ/T}. Это позволяет<br />

условно рассматривать начальные этапы диагностики в рамках единого<br />

симптомологического уровня познания.<br />

Получаемая на симптомологическом уровне диагностическая<br />

информация предоставляет возможность формирования «абстрактных<br />

целостных образов» – синдромов (предметных), характеризующих<br />

определенные стороны сущности проблемы (третий этап диагностического<br />

процесса). Синдромы (предметные, например, клинические) – это<br />

принципиально новые укрупненные и специфические по своей природе<br />

диагностические ориентиры, а не просто совокупность первично<br />

выявленных симптомов и признаков (тестов). Свойством синдрома как<br />

целостного образа является неделимость. Предметные синдромы<br />

привязаны к определенной предметной области (отсюда и характеристика –

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!