ÐÐ ÐÐЦÐÐ ÐÐ ÐÐÐÐЬÐЫХ ÐÐÐÐЩÐÐÐÐ: меÑодологиÑ, задаÑи ...
ÐÐ ÐÐЦÐÐ ÐÐ ÐÐÐÐЬÐЫХ ÐÐÐÐЩÐÐÐÐ: меÑодологиÑ, задаÑи ...
ÐÐ ÐÐЦÐÐ ÐÐ ÐÐÐÐЬÐЫХ ÐÐÐÐЩÐÐÐÐ: меÑодологиÑ, задаÑи ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
270<br />
уровня i-1. Элементы системы могут быть исправны или дефектны.<br />
Элементы нижележащих уровней, тройками объединяющиеся в элемент<br />
следующего уровня, передают ему свое состояние в соответствии с его<br />
восприимчивостью к дефектам, под которой понимается минимальное<br />
число дефектных составляющих, необходимых чтобы и он стал дефектным.<br />
Так, элемент с восприимчивостью k будет дефектным, если дефектны не<br />
менее k его составляющих. Таким образом, возможны три типа элементов:<br />
с k = 1;2;3, т.е. становящиеся дефектными, соответственно, если дефектна<br />
хотя бы одна составляющая, если дефектны не менее двух составляющих и<br />
если дефектны все три составляющие. Соответственно, получили схему<br />
Σ[N:J] применительно к оценке надежности.<br />
6.4 Орграф набросков формируемый в процессе диагностического<br />
познания (на примере медицины)<br />
Эффективные методы сжатия информации и построения набросков<br />
сложных образов выработаны в клинической медицине. Проанализируем<br />
логическую структуру диагностического познания с целью выявления<br />
формальных техник и процедур, которые помогут реализовать подобный<br />
процесс в рамках интеллектуальных технологий (в том числе и в других<br />
сферах).<br />
Представленная в таблице 6.1 система логических операций,<br />
осуществляемых в процессе диагностического познания, включает в себя<br />
восемь этапов, объединенных четырьмя уровнями (описываемая структура<br />
диагностического познания соответствует [172]).<br />
Таблица 6.1 – Этапы диагностического познания (построения набросков)<br />
Этапы<br />
познания<br />
I этап<br />
II этап<br />
III этап<br />
IV этап<br />
V этап<br />
Название этапа<br />
Установление наличия проблемной<br />
ситуации (состояния «нездоровья»).<br />
Сбор эмпирических данных.<br />
Определение локализации проблемы<br />
(определение анатомической<br />
локализации болезни)<br />
Формирование (клинических)<br />
синдромов<br />
Выделение ведущего синдрома<br />
Определение характера<br />
общепатологического процесса<br />
Уровни<br />
познания<br />
Симптомологический<br />
Синдромологический