ÐÐ ÐÐЦÐÐ ÐÐ ÐÐÐÐЬÐЫХ ÐÐÐÐЩÐÐÐÐ: меÑодологиÑ, задаÑи ...
ÐÐ ÐÐЦÐÐ ÐÐ ÐÐÐÐЬÐЫХ ÐÐÐÐЩÐÐÐÐ: меÑодологиÑ, задаÑи ...
ÐÐ ÐÐЦÐÐ ÐÐ ÐÐÐÐЬÐЫХ ÐÐÐÐЩÐÐÐÐ: меÑодологиÑ, задаÑи ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
112<br />
ситуаций, образов, моделей будет продолжено в главе 6.<br />
3.5 Модель развития ситуации. Импульсы. Описание ситуации<br />
Произвольную ситуацию действительности обозначим через α, а<br />
множество ситуаций действительности (прецедентов) обозначим через<br />
Ω = {α 1 , α 2 ,…, α n }. По умолчанию будем предполагать, что все ситуации<br />
множества Ω описаны с помощью одного и того же банка тестов {G(τ)},<br />
т.е. в рамках одной онтологии. В общем случае, если A и B − два разных<br />
наблюдателя, то каждый из них имеет собственную онтологию − {G(τ)} A и<br />
{G(τ)} B соответственно и, следовательно, разные форматы описаний одного<br />
и того же множества ситуаций действительности: Ω A и Ω B . В связи с этим<br />
возникают нетривиальные задачи обмена опытом, передачи знаний,<br />
выработки общей точки зрения и т.д.<br />
В простейшем случае эмпирическую модель описания произвольной<br />
ситуации действительности на основе онтологии можно представить как<br />
объединение событий:<br />
α = α({}). (3.17)<br />
С такой моделью наблюдатель сталкивается при первом знакомстве с<br />
ситуацией. Она представляет собой лишь набор разрозненных фактов,<br />
событий. Важно подчеркнуть, что необходимых тестов для описания<br />
ситуации (феномена) действительности вначале может и не быть.<br />
Адекватная система тестов должна быть создана в процессе изучения<br />
неоднородностей потока данных (типов и форм изменчивости ситуации).<br />
Концептуально речь идет о «созревании» орграфов доменов тестов на<br />
основе прототестов, протодоменов, протографов.<br />
В процессе изучения ситуации необходимо ответить на четыре главных<br />
вопроса:<br />
- Как известные факты, события, характеристики ситуации связаны<br />
между собой<br />
- Каков прогноз развития ситуации, и каковы движущие силы развития<br />
ситуации<br />
- Каковы параметры порядка, предельные смыслы, задающие<br />
смысловую регуляцию ситуации<br />
- Каковы аналоги или сходные ситуации, каковы ситуации-цели<br />
Ответ на первый вопрос может быть представлен в виде модели<br />
развития ситуации (локальной модели знаний), связывающей все известные<br />
факты, характеристики и события. Такую модель для ситуации α можно<br />
представить в виде множества системопаттернов: